《老王》教学设计 篇1 教学目标: 1、理清老王和作者交往的几个生活片段。 2、分析老王的性格特点。 3、体会作者提倡的人与人之间要互相关爱之情。 教学重点: 分析老王在生活中事例中所体现的性格特点。 教学难点: 体会作者对老王的愧怍之情。 教学过程: 一、 复习导入。 上节课我们知道了这篇叙事散文是以“...
《老王》优秀教学设计 篇1 1、导入: 营适氛围。 这几天老师一直在读这篇课文,起读越感动,越读越迷惑,越读也越沉重。今天我想和大家交流一下,不知大家读这篇文章时有什么样的感受。 2、整体感知: ⑴学生朗读课文,说说读了这篇文章后,你最大的感受是什么? ⑵作者是带着怎么们的情感写下这篇文章的?找出表...
学习目标:1、知识和能力目标:⑴学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法,《老王》教学设计。⑵学习从朴素的语言中体会深沉的感情,领悟深刻的思想。⑶理解、积累"塌败、愧怍"等词语。2、过程和方法目标:调动学生的生活体验,通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情,提高阅读能力。3、情感态度和价值观...
七板书设计1靠破三轮活命2一生孤苦无依3眼睛有病独眼苦1坐老王车照顾生意4住所偏房屋破2再客气也给报酬5取消载客生计更难爱3老王送物坚持给钱老王作者善4关心老王生活1送冰大车费减半5女儿送鱼肝油治老王病2送夫看病不肯收钱善3临死前送油送蛋八教学反思老王教学设计5学习目标1知识目标把握课文内容理解老王的苦...
《老王》优秀教学设计1 1、导入:营适氛围。 这几天老师一直在读这篇课文,起读越感动,越读越迷惑,越读也越沉重。今天我想和大家交流一下,不知大家读这篇文章时有什么样的感受。 2、整体感知: ⑴学生朗读课文,说说读了这篇文章后,你最大的感受是什么? ⑵作者是带着怎么们的情感写下这篇文章的?找出表现作者...
《老王》教学设计篇一 学习目标 1、知识目标把握课文内容,理解老王的“苦”与“善” 2、能力目标整体把握课文,体察人物思想感情。 3、德育目标以善良体察善良,培养学生的爱心、同情心。 教学重点:学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情,激发爱心。 教学难点:体会老王与作者夫妇之间的相互关爱,体察作者的爱心,...
《老王》教学设计 篇1 ○课型：教读课 ○教学目标：理解老王的“苦”与“善”；学习本文把琐碎的材料组织成一个整体的写法；理解本文语言风趣含蓄、简练风趣的特点。 ○课时支配：两课时 ○教学过程： 第一课时 教学内容及步骤： 导入：在我们四周有一些人，他们生活困难，不被人重视...
4、彩屏显示第78页插图(老王的特写镜头),回忆文中的描写,再次体会老王的善良。 (这一环节的设计是让学生深入文本,把直观感受和研读重点段结合起来,通过练笔、讨论、朗读等多种教学策略理解文本,对老王的善良有更深的感悟。) (四)赏读,品味语言。 1、简介杨绛作品的语言风格(彩屏显示)。
语文《老王》教学设计1 教学目标 朗读课文,把握内容,感悟爱的博大。 理清思路,体会描写的作用,感受语言风格。 关爱生活中的不幸者,陶冶美的情操。 ‘ 教学重点 全面把握课文,领会作者与人物的思想感情。 揣摩记叙文语言的特点。 课时安排 一课时。 课前准备 布置学生预习字词,熟读课文,搜集作家杨绛的有关资料。 思...
老王──身份:回民三轮车工人家庭:光棍身体状况:营养不良“田螺眼”病 我们夫妇──身份:知识分子处境:干校身体状况:一条腿走不得路 教师小结:⑴同是天涯沦落人,相逢何必曾相识; ⑵患难之处见真情。 2、进一步小组合作讨论: 有过多少往事?相逢是苦是甜?(老王的善良表现在哪里?作者的善良表现在哪里?) ...