整本书阅读教学设计 篇一 【教学目标】 1、认识12个生字,会写14个生字,能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、朗中、媳妇、辉煌、苗条、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。 2、正确、流利地朗读课文,感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物...
整本书阅读教学设计1 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受申奥成功时举国欢腾的景象,学习抓住重点句子理解课文内容的方法。 3、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪,增强民族自尊心和自豪感。 教学重点:感受申奥成功时举国欢腾的景象,学习抓住重点句子理解课文内容的方法。 课前准备:向家长了解或...
《春到梅花山》主题阅读教学设计 篇1 一、教学目标: 1.能正确流利有感情地朗读课文。 2.理解早春时节梅花盛开的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。 二、教学过程: 一)、有效导入 今天这节课,我们继续去梅花山欣赏梅花,(出示课题) 让我们一起美美地读课题。(生齐读课题:春到梅花山) 二...
《稻草人》:《整本书阅读》教学设计 第9 课时 《稻草人》:《整本书阅读》教学设计 一、教学目标 1.交流课外阅读中“预测”或“创编”的经历,提高阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。 2.阅读时,积累有新鲜感的词语和句子。 二、教学准备 1.根据学生自己的意愿将全班同学分成“预测”与“创编”两大表达组。 2.共...
整本书阅读教学设计(5篇) 整本书阅读教学设计(1) 活动目标: 1.练习立定跳高跳过20~30厘米高度的障碍物,发展下肢弹跳能力。 2.在探索立定跳高的高度的过程中,了解自己的弹跳能力,勇于挑战自我。 3.体验于同伴共同游戏中自我的重要,增进团队荣誉感。 活动准备: 每人一块泡沫垫、溜溜布、花球若干、背景音乐、...
整本书阅读导读课教学设计 篇1 教学目标 1.阅读过程中,认真感受海伦在苦难的成长中对生活的积极态度和强烈的求知欲欲望 2.学习作者抓住人物特征刻画人物形象的方法 3.在生活、学习中能够学习主人逆境中坚持不懈的精神。 教学过程 一、播放视频《海伦.凯勒》导入 1.同学谈心目中的海伦.凯勒。 2.课前同学们已经课...
1、整本书阅读教学设计(共5篇) 第1篇:整本书教学设计WORD格式整本书阅读教学设计授课教师后学明阅读作品论语授课班级综高二2完成周期二轮题目论语礼乐教化篇1、了解儒家学说的基本思想,理解一些比较重要的概念,如“仁”“礼” “义”“孝”“学”“君子”“信”等,并能有自己的体会; 2、对儒家学说的影响有...
整本书阅读教学设计1 学习目标: 拓展阅读视野; 建构阅读整本书的经验和方法; 提升鉴赏研究的能力和思维; 理解和传承中华优秀的传统文化; 促进生命感悟和精神成长。 阅读准备: (一)阅读版本选择 《红楼梦》版本较多,高中生进行“整本书阅读与研讨”并不在于版本考证或甄别,而是为了学习前人的阅读经验,习得整本书阅...
《童年》整本书阅读教学设计 内容简析:《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型 创作的自传体小说三部曲中的第一部(其他两部分别为《在 人间》 、 《我的大学》 )。 该作品讲述了阿廖沙 (高尔基的乳名) 三岁到十岁这一时期的童年生活,生动地再现了 19 世纪七 八十年代前苏联下层人民的生活状况...
《经典常谈》整本书阅读导读课教学设计 教学目标: 1.了解作者,梳理《经典常谈》整本书的相关内容和相关常识,通过知识梳理、名家评价、参与活动体验等多种方式,激发对《经典常谈》的阅读兴趣。 2.通过多种形式的学习活动,感受《经典常谈》的魅力,增强文化自信,掌握读书方法,学会有兴趣、有目的、有方法、有专题的...