整本书阅读导读课教学设计 篇1 教学目标 1.阅读过程中,认真感受海伦在苦难的成长中对生活的积极态度和强烈的求知欲欲望 2.学习作者抓住人物特征刻画人物形象的方法 3.在生活、学习中能够学习主人逆境中坚持不懈的精神。 教学过程 一、播放视频《海伦.凯勒》导入 1.同学谈心目中的海伦.凯勒。 2.课前同学们已经课...
整本书阅读导读课教学设计 篇 1教学目标1.阅读过程中,认真感受海伦在苦难的成长中对生活的积极态度和强烈的求知欲欲望2.学习作者抓住人物特征刻画人物形象的方法3.在生活、学习中能够学习主人逆境中坚持不懈的精神。教学过程一、播放视频《海伦.凯勒... 文档格式:DOCX | 页数:22 | 浏览次数:117 | 上传日期:2023...
整本书阅读导读课教学设计 篇1 教学目标 1.阅读过程中,认真感受海伦在苦难的成长中对生活的积极态度和强烈的求知欲欲望 2.学习作者抓住人物特征刻画人物形象的方法 3.在生活、学习中能够学习主人逆境中坚持不懈的精神。 教学过程 一、播放视频《海伦.凯勒》导入 1.同学谈心目中的海伦.凯勒。 2.课前同学们已经课...
在整本书阅读实践中,笔者以陌生化导读课、阅读中推进课、阶段交流课和汇报总结课四种课型为载体,着力构建整本书阅读教学体系,高效推进整本书阅读。 一、陌生化导读课:提升兴趣 陌生化导读课分为两种类型,一是基于整本书的陌生化导读,一是基于某些章节的陌...
三、落实目标,积累科普阅读的经验。 整本书阅读的导读,是链接课内与课外,达成整本书阅读教学目标的桥梁。整本书阅读中,导读的定位是以导促读,导读的目标重在读出兴趣,读有方法,读有计划,个性体验,读出能力的阅读指导。我们来看蔡林晨老师这节课的教学目标是否落实了呢?课后,我采访了上课的孩子对于这堂课的感受...
撷一缕书香,享阅读之美。为了引导学生爱读书、善读书、读好整本书,9月30日,英民小学开展了以“探导读之奥,悟阅读之魂”为主题的整本书阅读导读课活动。室外秋雨绵绵,室内别有洞天,一堂堂导读课如同一颗颗璀璨的明珠,照亮了孩子们的阅...
“研”途有光,“语”你共赏。为贯彻落实《义务教育阶段语文课程标准(2022年版)》关于整本书阅读的要求,进一步探索整本书阅读教学的方法和策略,12月12日,新密市市直第三小学按照语文学科研修计划,围绕“整本书阅读”导读课,运用“诊断式研修模式”开展了教研活动。
最是书香能致远,腹有诗书气自华。《义务教育语文课程标准(2022版)》指出:“整本书阅读教学隶属于‘拓展型学习任务群’,旨在引导学生在语文实践活动中,根据阅读目的和兴趣选择合适的图书,制定阅读计划,综合运用多种方法阅读整本书。”依此可见,整本书阅读导读课应起到激发兴趣、指导方法,制定计划的作用。
《经典常谈》整本书阅读导读课教学设计 教学目标: 1.了解作者,梳理《经典常谈》整本书的相关内容和相关常识,通过知识梳理、名家评价、参与活动体验等多种方式,激发对《经典常谈》的阅读兴趣。 2.通过多种形式的学习活动,感受《经典常谈》的魅力,增强文化自信,掌握读书方法,学会有兴趣、有目的、有方法、有专题的...
最后,叶虹主任对本次校本研修活动提出了指导意见。首先用两个思辨性问题让老师们进行讨论交流:整本书阅读的导读课到底导什么?如何激发学生的阅读兴趣?对于两节课例,叶主任认为既要关注阅读课堂的趣味性和策略性指导,也要不失“语文味”,要引导学生品读文本语言,感受科学小品文语言的生动有趣。