师:(设疑)用小棒代替线段。请看,老师这儿有红、蓝、黄色的小棒若干根,任意拿三种颜色的小棒能围成一个三色的三角形吗?(学生会出现能围成和不能围成两种情况。) 师:有两种意见,到底谁的猜测是正确的呢?让我们动手操作后再谈自己的发现。 师:我请一位同学上来任意拿出不同颜色的三根小棒,看看能不能围成三角...
一、设疑激趣 七年级|238字 发布时间:2022.12.19 30.8w热度 在生活、工作和学习中,许多人都有过写《一、设疑激趣》作文的经历,对《一、设疑激趣》作文都不陌生吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《一、设疑激趣》作文呢?下面是小编收集整理的《一、设疑激趣》,希望对大家写《一、设疑...
设疑激趣,引入新课同学们都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的动画片,这里边喜羊羊 和美羊羊是一对很有趣的朋友。 它们俩可喜欢散步啦! 喜羊羊每天 沿着这个长方形的绿色草坪走一圈,
一、设疑激趣概述 作为当下语文教学中最为有效的教学方法之一――设疑激趣,在充分地激发了学生的学习动机之后,语文教师在教学的过程中提出了富有挑战性的问题:如何积极引导学生思考,从而达到启发心智,活跃思维,提升语文教学效果的目的?在语文课堂上这样的教学方法就是设疑激趣。语文教师在设疑激趣的时候,一定要精心...
设疑激趣。 师:小白免拔萝ト,一只小白兔用一个篮子,够吗?小猴子荡秋千,秋千够用吗?我们把它们比一比好吗?(板书课题) (1)小组讨论:可以把谁和谁作比较? (2)汇报:我准备把…-和…进行比较。 ___ 相关知识点: 试题来源: 解析 (让学生根据自己的意愿,在主题图中选择对象进行比较,既尊重学生的选择,又...
创设情境,设疑激趣。 同学们,今天老师准备了一些图片,邀请同学们一起来欣赏一下,(出示图片) 同学们认出图片上的物体了吗? 再看,它们的表面是什么平面图形呢?(同时利用课件演示由实物抽象出平面图形的动态过程。) 设计意图:从已学知识引入,引发学生联想生活中的长方形实物,进一步从实物抽象出几何图形。
设疑激趣,导入新课 同学们,春天来了,小燕子也从南方飞回来了,你们通过平常的观察以及查资料知道小燕子有哪些特点呢? (示例:燕子是一种候鸟,体小,翅膀尖而长,尾巴分开像剪刀,背部黑色,腹部白色。常在人家屋檐下用泥筑巢居住,对农作物有帮助,是益鸟。她总是和春天一同来临。)...
设疑激趣,导入课题 直接板书课题,设疑:看了课题,你想知道什么?你有什么疑问? 如:为什么草地是金色的?金色的草地是怎么样的?相关知识点: 试题来源: 解析 挥洒想象和才情 著名特级教师窦桂梅老师曾说过:学生的感悟能力就如同杠杆上的支点,对人的发展来说,学生的感悟能力的高低决定他们今后能否撬起这个“地球”。
学而不厌,诲人不倦。让我们研读课标、钻研教材,了解学情,在设疑激趣上继续努力,精心设计每一节课的教学,课后坚持反思,不断总结、归纳,在思考中学习,在不断学习中逐渐成长。
创设情境,设疑激趣:同学们,你们喜欢看球赛吗,(学生自由谈一谈,激发他们的学习兴趣)。让我们一起看一幅体育场的图片好吗,师出示情境图。教师引导学生观察画面,寻找数学信息。