过程论的核心概念是“过程”,即由起点到终点的变化路径,它强调了事物的发展和变化是通过一系列相互联系的过程来实现的。 过程论的基本原理 过程论有以下几个基本原理: 1. 过程论认为过程是主导事物发展的因素,事物的发展是通过一系列相互关联的过程来实现的。过程比结果更为重要,过程本身包含着变化和发展的动力。
唯物辩证法认为,任何事物都是运动变化发展的,在事物的运动变化和发展过程中,从变化和发展的状态来看,要经过量的积累到质的变化;从事发展的方向道路来看,要经过肯定、否定到否定之否定的过程,呈现出波浪式前进和螺旋式上升的前进运动。事物发展过程的特点要求管理者用发展变化的思维方式把握事物发展的全过程。从管理者确...
在杜威的实用主义教育[1]思想体系中,教学论是一个十分重要的组成部分。 1、"从做中学"。杜威认为,"从做中学"也就是"从活动中学"、"从经验中学入它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来。由于儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习,那就有助于儿童的生长和发展。 2、思维与教学。杜...
过程论 人生就像一场旅行,不必在乎目的地,在乎的是沿途的风景及看风景的心情。雨,一个平常的事物,生命短暂,只有那短短的一瞬间罢了,从天而生,落地而亡。这都并不重要,而重要的是它在空中飞扬飘洒的过程,虽然这一切都是那么的短暂,转瞬即逝,但正是这几秒钟的绽放,让人们了解了她、认识了她、品味了她!昙花,...
条件论和过程论 1、认识条件与规律 条件:与某一事物相联系的对其存在和发展发生作用的各种要素的总和; 条件分为:主要条件和次要条件,内部条件和外部条件、必要条件与非必要条件、本质条件与非本质条件、有利条件与不利条件、主管条件与客观条件 规律:事物的规律就是其内部要素或内部条件之间本质的、必然的联系;...
过程论是一种哲学观点，它强调现实世界的本质是由一系列不断变化、相互关联的过程所构成的，而不是由静态的实体或结构所组成的。过程论的核心观点是，世界是由不断发生、发展和变化的过程所构成的。这些过程包括自然界的变化、社会的发展、人类的思维活动等。过程论认为，这些过程不是孤立的、静止的，...
过程论的理解：过程完整、过程完美，结果通常不会差；过程不完整不完美，结果即使好，也长不了。
第二章过程论 ●●●1.教学过程的实质和特点是什么? 教学过程:学生在教师的指导下,对人类已有的知识经验的认识活动和改造主观世界、形成和谐发展个性的交往实践活动的统一过程。 教学过程就其实质来说是一个包括认识和交往实践两个方面的活动过程,是一个认识与交往实践统一的过程,遵循马克思主义认识论所揭示的人类...
辩证法过程论 辩证法过程论是一种论述方式，包含三重含义。包含三重含义;一是指世界上每一事物的存在和发展都是一个特定的具体运动过程,没有抽象的过程;二是指每一事物都有它的生成和灭亡;三是指每一事物的存在和发展都从属于一个更大的过程,是更大过程的一个阶段,一个环节或一个部分.