在触棒迷津实验中,通过学习使用触棒迷津,让学习者在动作学习的过程了解心理实验中自变量和因变量地方法,掌握实验中的自变量、因变量以及无关变量。想要证实被试者有无经验是否对实验结果即学习时间和错误次数产生直接明显的影响,且影响趋势是什么?也想通过本实验得出练习对动作的学习产生怎样的影响?以下是通过对实验过程...
触棒迷津发展于1927年由坡金斯所创,实验所使用触棒迷宫是在排除视觉的条件下,被试用小棒从迷宫的起点沿通路移动直至终点,小棒每当进入盲巷,有声响提示,做为错误一次,学习的效果以从起点到终点所用时间或出错的次数表示。其具体操作:连接计数器和迷宫,接通电源。被试蒙上眼睛,手拿金属棒,主试把被试拿的金属棒放在...
触棒迷津实验报告 触棒迷津实验报告 摘要：迷津主要是指从起点到终点的正确路径以及中间的分出的若干盲路。被试的任务就是寻找这条正确的路，并学习掌握这条正确的路径。而主试则是引导被试到达终点。而在探索的过程中则是以错误次数，和时间为指标来衡量。一般来说，实验式以三次完全无错作为完成学习的标准。在...