小学六年级数学《表面涂色的正方体》的教学反思 篇1 长方体和正方体的认识是一节以学生活动为主的教学,教者在教学设计时有所创意。 一、通过活动与感受认识长方体。 客观世界中存在着各种各样实物,其中不少形体是长方体的。本课的第一个活动就是让学生说出生活中是长方体的实物(学生已学过长方体的初步认识...
《表面涂色的正方体》教学反思 1 本课内容是苏教版六班级上册第一单元《长方体和正方体》中的 一节活动探究课,是在同学学习了长方体和正方体的特征,以及表面 积和体积之后所进行的。同学在之前的教学中对正方体有初步接触, 但并没有正方体的特征以及表面积和体积这些学问基础,大多数还是 平面图形的思维,没有...
表面涂正方体wenku教学反思学生 •教学目标与重难点回顾•教学内容与方法选择评价•学生参与度和课堂氛围营造反思•作业布置与批改情况回顾•自我评价与改进方向明确•同事建议与领导意见收集整理学生能够准确描述正方体的基本特征,包括面、棱、顶点等要素。学生掌握了表面涂色正方体的涂色规律,能够根据不同情况进行...
1面涂色的个数,这次小组合作目的是让学生借助形象的物体数出小正方体个数;第二次小组合作是让学生看图填写出每条棱被平均分成4份、5份时的涂色小正方体个数,提高了难度,从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维,这对学生来说有点难度,不过由于这是一节新授课,并且画面颜色鲜艳,学生的兴趣很高,通过小组的共同努力,都能...
“长方体和正方体”这一单元系统学习后,学生虽然对正方体的特征业已了然于胸,但对于探究表面涂色的大正方体每条棱等分若干份后,各小正方体表面涂色的情况毕竟还是个新问题新挑战。借助教学具大正方体的切割与组装,使得学生具体可感的同时又能培养其勇于实践的精神与实事求是的科学态度。操作中如若没有目的性的观察...
教学文档 . 外表涂色的正方体教学反思 外表涂色的正方体教学反思 教学感想之一:操作观察兼想象 (外表涂色的正方体)见于课本第26、27页,文本内容呈现为图文形式,教材提供棱长等分2、3、4、5份的正方体图形共计四个。“长方体和正方体〞这一单元系统学习后,学生虽然对正方体的特征业已了然于胸,但对于探究外表涂色...
《表面涂色的正方体》教学反思1本课内容是苏教版六班级上册第一单元《长方体和正方体》中的一节活动探究课,是在同学学习了长方体和正方体的特征,以及表面积和体积之后所进行的。同学在之前的教学中对正方体有初步接触,但并没有正方体的特征以及表面积和体积这些学问基础,大多数还是平面图形的思维,没有形成立体...
《表面涂色的正方体》教学反思范文 本节课教学内容是将一个表面涂色的大正方体的棱进行3等分、4等分、5等分……再平均切成棱长为1的小正方体,引导学生综合运用正方体的特征等相关知识,借助已有的学习经验,在观察、想象、推理、交流等活动中,把握问题的共性,从而发现三面涂色、两面涂色、一面涂色的小正方体的个数...
编号:时间:2021年x月x日学海无涯页码:第1页共2页第1页共2页表面涂色的正方体教学反思表面涂色的正方体教学反思教学感悟之一:操作观察兼想象《表面涂色的正方体》见于课本第26、27页,文本内容呈现为图文形式,教材提供棱长等分2、3、4、5份的正方体图形共计四个。“长方体和正方体”这一单元系统学习后,学生虽然...
表面涂色的正方体教学反思 把一个表面涂色的大正方体切成27个小正方体后 此题考查的是立方体的基本特点,8个顶点,12条棱,6个面。 27=3³ 每条棱切成了3块。 只有一面涂色的小正方体在 面上,3-1-1=1 1×1=1 1×6=6(块) 两面涂色的小正方体在棱上,3-1-1=1 1×12=12(块) 三面涂色的小正方...