”教书育人的能力是成为好老师的核心要素。成为“能师”，要有乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，要潜心教育教学，不断改进教学方法、提升教学能力，要有启智润心的育人智慧，要因材施教关注学生价值观的塑造。成为“能师”，要努力做到心中有爱、眼里有光、肩上有责。心中有爱，能播下真善美的种子，唤醒学生追求...
杨国营一直认为，学校发展既需要业师、能师，更需要仁师。“教师职业的专业性，既在于充分掌握学科知识，也包括具备教学能力和技能。这样，老师的‘一桶水’才能教给学生。”他表示，目前对教师的培养已不再局限于教学，而是转向育人技能、技巧的提升。入职不到一年的音乐教师王晓婷说，自己虽是师范毕业生，但转变...
其次是专业化浪潮推动下“专业人形象”的建构,以专业化的标准衡量教师,注重的是教师的知识和能力素养,而非德性。如此,“专家型教师”、“名师”等“能师形象”成为了当代教师的理想教师形象。如此一来,传统中国教师的“德性之师”的伦理形象日渐没落而退出人们的视野。 最近几年,教师校外兼职、重功利而不重教育,学...
亮眼突破的背后，离不开学校积极进取的干事氛围，干部与教师齐抓共管形成合力。学校倡导师生陪伴和年级守护：校长室带领中层干部每周推门听课，教务处负责收集整理听课记录并实时反馈；班主任全天候陪伴学生，协助科任老师实施教学和管理，保障教师授课和学生听课效果。各班时常发生老师争抢进班辅导学生的情况，师生心心相...
一专多能教师,是继全科医生后国家提倡培养的教师类型,就是能够承担多门学科教学任务的教师。一专多能教师将针对乡村小规模学校的实际,定向培养,既继承中师全科培养‘一专多能’传统,又体现师范院校的学科优势和本科层次的专业支持,更是对破解当前深度推进基础教育课程融合改革难题的积极回应。
身为老师,我具有极大的力量,能够 让孩子们活得愉快或悲惨;我可以是制造痛苦的工 具,也可以是启发灵感的媒介;我能让人丢脸,也 能叫人开心;我能伤人,也能救人。因此,只有教 师的心头灿烂了,才能把阳光洒向每一位学生” 。 14 案例:深深的忏悔(选自《教师报》) 我在20年前当过一段小学老师。在我 不长的...
“我书意造本无法,随手写来适中之,秋水满池花满座,能师造化即为师。”林散之在他的这首论书诗中,明确表达了一个重要的书学思想,就是书法学习要“师造化”。 造化者,大自然也。艺术上讲的“师造化”,一般包括自然和社会两个方面。比如,音乐家和诗人常常到民间去采风,画家要进行人物、山水和花鸟写生,石涛就有一...
诸门弟子听了五祖的宣布,退出祖堂。大家都窃窃私议:“我等何必多此一举,即使思量作偈,亦非见性之作,枉费心力,又有何益?神秀上座是本寺教授师,除了他以外,还有谁能传得衣法呢!”大家听了这些话,也就死心,索性就不去作偈,心想:反正我等以后,依止神秀大师就是了。
“特种电缆工程师”陶明,1989年3月入伍,1992年12月退役,曾服役于中国人民解放军89711部队,被评为江苏省科技企业家、扬州市有突出贡献的中青年专家、扬州市首届最美退役军人等。牵头制定承荷探测电缆行业标准,发明专利2项,领衔研发的特种电缆产品...
技能师是指掌握某种技能的专业人士。技能师可以存在于各种领域，比如医疗、美容、手工艺等。作为一个职业，技能师需要具备专业知识和技能，以及对工作的热情和责任心。技能师在工作中可以为顾客或客户提供专业的服务，帮助他们解决问题和需求。在当今社会，技能师的职业发展前景非常广阔。各种技能的专业人士...