教师因材施教的前提是深入了解学生的个性特点和内心世界、针对学生个人特点进行教育、和学生保持良好的关系、根据学生年龄特点有计划地进行教育。教师实施因材施教应该深入细致地研究和了解学生,对上、中、下的学生典型作重点的个案研究,然后由点到面逐步推进。 教师实施因材施教的措施具体如下: (1)、深入细致地...
“因材施教”是孔子提出的教育思想，是指教师要从学生的实际情况和个性差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。两千多年后，意大利教育家蒙特梭利博士在研究儿童心理时，发现了儿童成长存在“敏感期”，并指出，儿童在不同的敏感期时，会对某一方面的事物发生浓厚的兴趣，并...
施教的意思是指通过各种方式传授知识、技能、价值观等，以达到某种目的或实现某个目标的过程。这个过程可以是通过课堂教学、辅导、交流、指导等方式来实现，也可以是通过媒体、网络、书籍等途径传播知识。施教的对象可以是个人，也可以是团体，可以是成年人，也可以是儿童。在实际内容中，施教的方式和效果...
解释:进行教育。施教，明代医生。字子承，号心菊。无锡（今属江苏）人。幼丧父，精研儒学，久不得志。遂弃儒从医。取《素问》、《难经》及金元诸家之书，互为参证，久之通悟，诊视有方，投药无不效。善用人参，谓：百病从虚入，气实则病去，故以人参为主，他药为佐，每获良效。施教，汉语...
教学中如何因材施教 一、在教学设计中关注学生差异 首先教师在备课中不仅要备教材,备教法,更重要的要备学生。因为同一年龄段或同一班级的学生虽然属于某个特定的“类”或“群”,具有一些共同的特征。注意学生的“共同点”,更要关注学生的“特殊性”。并根据这一差异性确定学习目标,选择教学方法,以确保大多数学生...
“因材施教”是孔子在长期教育实践中创造的一个经典教育原则。“因材”是“施教”的依据和前提,“施教”是“因材”的反馈与结果。“因材”与“施教”之间不是简单的线性关系,其间不可缺少以促进人的全面发展为本的理解、尊重和关怀。如何辨别儿童的个性发展水平和未来发展方向,同时遵循儿童成长规律,激发出每一...
因材施教既体现了高水平的教育公平,又体现了高水平的教育质量,是教育高质量发展的必由之路,是“有质量的公平”的内在要求,应该大力推进。但是我们也应该看到,因材施教需要更多的教育资源保障,需要更多的人财物以及数字化技术平台的支持,需要政府、学校、...
“因材施教”的教育智慧历经孔子、程颐、朱熹、张载、王守仁、颜元等思想家的阐释，形成了丰富的思想意涵，一直传承至今。在个性化教育时代，因材施教返本开新、历久弥新，在当代得到了广泛的应用。管培俊认为，“教育家精神的核心要义，承载着教育强国建设和民族复兴的重大使命，浸润着源远流长的中华优秀传统文化，是...
据《孔子家语·卫将军文子》记载,孔子弟子子贡来到卫国,卫将军文子和子贡有一段对话,阐述了孔子“施教”的逻辑顺序,其中说:“孔子之施教也,先之以诗书,而道之以孝悌,说之以仁义,观之以礼乐,然后成之以文德。盖入室升堂者,七十有余人。”可见,这个过程是随着一个人的成长过程而完成的,促成人在德性方面的成长...
因材施教是指针对学生的不同特点、兴趣和能力，采用不同的教育方法和手段进行个性化的教学。详细解释如下：1. 释义 因材施教是教育中的一种重要原则。它强调根据学生的个性、潜能、兴趣等因素，有针对性地选择适合他们的教学内容、方法和进度。这一理念认为每个学生都是独特的，因此应该根据每个学生的...