1941年,叶圣陶(现代作家、教育家,先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编等)在《论中学国文课程标准的修订》中明确提出要读整本书“把整本书作主体,把单篇短章作辅佐”。2001年发布的语文课程标准提出“多读书,好读书,读好书,读整本书”,2022年语文新课标提...
火了好几年的“整本书阅读”到底怎么读，这本书终于说清楚了 19411941年，叶圣陶先生在《论中学国文课程标准的修订》中第一次明确提出要读整本书。20012001年发布的《语文课程标准》，提出“多读书，好读书，读好书，读整本书”。20172017年，整本书的阅读被纳入统编语文教材。20222022年发布的《语文课程标准》...
低段阅读,是“意义+识字”,是为自动化阅读做准备;中段阅读,是“共读+海量阅读”,是塑造自动化阅读能力的关键期;高段阅读,是“经典+光谱+文言”,是利用自动化阅读的成果,深入塑造学生的思维。小学“整本书阅读”,是达成“自动化阅读”,为学生一生的...
本研究讨论的整本书,即是与 “篇章阅读”相对,能够拓宽学生阅读视野,提升阅读鉴赏能力,有内在关联性和思想逻辑性的书,既包括经典著作,也包括学术著作。整本书不是数量上的概念,不等于“整册书”,单篇短章与整本书的区别在于单篇短章是演绎式分析,其教学的主要目标在于语用,而整本书在于归纳式应用,文学赏析、...
材料二“整本书阅读”的概念最近很火,不少教育类公众号都提到过这方面的内容,尤其是在碎片化阅读的语境下,格外引人注意。通过读书可以在大脑的颞叶内不断累积信息数据。颞叶是大脑中掌管人的记忆、听觉和视觉的地方,具有储存本人“经历”的功能。也就是说,读书等于增加自己的经历。当我们在阅读一本书的时候,需要眼...
一、整本书阅读教学的概念及意义 整本书阅读的主要是有明确阅读主题、内容紧凑、结构严谨，且未经删减、较为独立的阅读内容，同时整本书阅读也可以是相互关联的多本书。相对于传统的单篇文章的阅读方式而言，整本书阅读更关注整体效果，是以个性化阅读形式为基础，在教师的指导与帮助下，对整本书进行阅读、分析、...
今天来说说“整本书阅读”这个概念。 这个是我最近一直比较关注的话题,家有小学生,一直对中小学阅读状态很担忧。”整本书阅读“这个概念一进入我的视野,好像与我内心一直思考的观点不谋而合了,所以会有更多关于这个话题的资料入眼中来。 同时,最近读了彭小六《洋葱阅读法》,对于碎片阅读有了一定的了解,对于这个”...
一般而言,整本书是指由一个或多个章节组成的完整书籍,包含正文、目录、封面、扉页等部分。它通常具有一定的版式规范和逻辑结构,并以纸质或电子形式出版和传播。整本书可以涵盖各种主题和类型,如小说、散文、诗集、科技手册等。问题是这是不是“整本书”阅读要求的“整本书”,不说清楚,如何操作?
这个时期,都提到的是“整本的书”,不是我们现在提到的“整本书”。 1990年《全日制中学语文教学大纲》,确立“名著阅读”的概念,语文教学开始重新建立名著阅读的观念,当时各年段的教学要求建议“课外阅读三五本书”,但那时基本上也还是一个新鲜事物,在语文教学中没有给予足够的重视。 2011年7月出版的《语文课程标准...
在整本书阅读教学中,学生通过阅读一本完整的书籍,而不是仅阅读单篇文章或章节,以提高他们的语言能力和学习成果。本文将介绍整本书阅读教学设计的概念、目标和方法。 一、整本书阅读教学设计是一种以整本书作为教学材料,并通过针对该书的特定目标开展的教学活动来提高学生的阅读能力和理解水平的教学方法。它旨在帮助...