结合汉语阅读的一些特点,统一整理我国传统的读书方法,我们将整本书阅读大致梳理出五种基本策略:内容重构、捕捉闪回、对照阅读、跨界阅读、经典重读。 1,内容重构 “内容重构”策略,指阅读主体基于进一步的研究目的,通读全书后,提取相关信息,按照新的形式重新组合并呈现。要完整分析一本书中的人物,需要梳理书中与人物相...
(一)开展整本书阅读的导读课 通过导读课,能够激发学生阅读的兴趣,了解写作背景,教授阅读方法。 (二)开展阅读分享课 俗话说,无“聊”不成书,要引导学生对于阅读的内容进行思考,并进行个性化的表达,促进学生思维的发展和表达能力的提升。 三、九种阅读策略 ●预测:根据线索对故事...
统编版小学语文教材注重学生阅读课程的整合与建设,教材的整体构建也由“精读课文”逐渐过渡至“略读课文”,接着发展到“整本书阅读”的课外阅读系统。为了提高学生的阅读兴趣、拓宽阅读视野、提升阅读能力,教师在课堂教学中需充分发挥教材独...
因为整本书的篇幅较长,内容十分丰富,学生需要较长时间进行阅读,并保持专注的状态,才能够完成阅读任务,教师可以引导学生从宏观层面归纳整本书的主要内容,并以此设定明确的阅读计划,合理规划课后时间,在循序渐进中完成整本书阅读任务。例如,五年级上册第二单元“快乐读书吧”为学生介绍了《一千零一夜》这本书。通过大...
整本书的内容过于丰富，往往让老师无从下手，这就需要用教科书中单元的核心目标来限定整本书要教什么。五年级上册第五单元的语文要素是：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。进行《昆虫记》的教学，就可以把重点放在“向这本书学习如何介绍昆虫”，丰富...
整本书阅读是学生习得语感、浸润文化、实现深度学习的重要途径,着眼于核心素养的整本书阅读教学应注重提升阅读的针对性、参与性和发展性。 围绕单元主题选择书目,提升阅读针对性。统编版语文教材每个单元都有明确的主题,根据单元主题选择适合的课外阅读书目,能够有效增强语文学习的广度和深度。对于以“亲情”为主题的五年...
为了进一步探索整本书阅读教学的方法与策略,提高学生阅读水平,推动课外阅读活动,建设“书香校园”,新密市市直第三小学按照语文学科研修计划,在前几次“理论学习、读书交流、导读课教学设计研磨”的基础上,2023年11月30日,语文教研组围绕“整本书阅读”导读课开展课例研讨活动,尝试运用学校提出的“诊断式研修模式”进行...
至此，从课标、教材到课堂教学都有了对整本书阅读的学习目标、教学建议、学习指导、质量标准等具体要求，整本书阅读教学才真正得以落实。在新课程背景下，高中语文教师需要通过科学的教学策略，有效实施整本书阅读教学。研究《课标》是整本书阅读教学的前提 基础教育阶段，在国家制定的课程方案的大框架下，课程标准就...
——基于读物逻辑的“整本书阅读”教学策略的探索 课标 新课标《拓展性任务群》 整本书阅读 本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,根据阅读目的和兴趣选择合适的图书,制定阅读计划,综合运用多种方法阅读整本书;借助多种方式分享阅读心得,交流研讨阅读中的问题,积累整本书阅读经验,养成良好阅读习惯,提高整体认知...
整本书阅读教学的有效策略可以有很多,下面介绍几种常见且实用的策略。 1.定期布置阅读任务 整本书阅读教学需要进行长时间的阅读,一般需要在一个学期或一段时间内完成。为了确保学生不厌其烦,可以把整本书阅读任务分为小的部分,定期布置,以保证学生的持续阅读。布置任务可以规定每周的页数,或者每周的章节,让学生有...