建构主义理论的内容很丰富,但其核心只用一句话就可以概括:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构(而不是像传统教学那样,只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上)。以学生为中心,强调的是“学”;以教师为中心,强调的是“教”。这正是两种教育思想、教学观念最根本的分歧...
教师要为行动而研究,学习现代教育理论,用理论指导实践,使自己的教学活动找到科学理论的依据,提高教学实践的科学性;要在行动中研究,反思教学实践的全过程,在实际行动中发现问题、提出问题并解决问题,改善实践行为;要对行动进行研究,每次行动之后对整个行动进行深刻反思,增强新课程改革的体验,总结教学实践的基本规律,提炼和...
他从儿童个性的整体性、学校负有使儿童个性社会化职能的观点出发,认为应该把课看做是组织儿童本身的校内外生活的基本形式,儿童发展中的丰富多彩的生活是教学教育过程整体性的基础。 在教学实践中,阿莫纳什维利创造很多组织和指导儿童生活的方法,如“谈家常”、自我评论,编辑自己的文选、出版小书,让学生当5分钟“老师...
具体是教师在教学活动之前,根据“知识和技能”“过程和方法” 、“情感态度和价值观” 、三维教学目标,结合学科特点以及具体的教学内容要求,对教学目标中所规定的、需要学生习得的能力或倾向的构成成分及层次关系进行详细分析,以确定学生学习的顺序、应提供的教学条件等,并以此选择合适的支架类型。学习支架从表现形式上...
教学是什么? (1)教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式。 教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径 教学是学校教育的中心工作,学校教育工作必须坚持“教学为主,全面安排”的原则 简述教育工作的基本任务 (1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 ...
1.教师要保证教学的科学性 2.结合教学内容的特点进行思想品德教育 3.要通过各个环节对学生进行思想品德教育 4.不断提高自己的业务能力和思想水平 相关名言: 1.岳飞 2.祖冲之 3.赫尔巴特 4.文以载道 5.体现我国教学根本方向和特点的教学原则 二、理论联系实际教学原则 ...
指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态(人类教育的高级形态) 2、按照教育系统运行的场所和空间(学校教育—社会—家庭) 学校教育 是通过专门的教育机构对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能、培养思想品德、发展智力和体力的教学活动 (在现代教育体系中,学校教育形态...
支架式教学理论 “支架式教学”作为建构主义的一种基本教学理念和教学策略,近年来在国内外教育教学理论和实践领域日益受到重视。“支架式教学”认为学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程,为此,教师应该为学生的学习搭建“支架”, 通过搭“脚手架”、创设问题情境...
当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,可用写心得体会的方式将其记录下来,这样能够给人努力向前的动力。是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编收集整理的教师教育教学心得体会,仅供参考,大家一起来看看吧。 教师教育教学心得体会 篇1 对于有效教学,谈不上有什么经验,要说感受可能会有一些。按我的理解,数学课的有效...