问题化情境是指在教学过程中教师有针对性地设置问题烘托情境,引发学生认知冲突,引导学生积极主动思考,使他们的注意、记忆、思维凝聚起来,教师再适当地组织学生进行讨论,创设出师生共同探讨的和谐情境。问题是学生主动思考、探索的出发点,问题的出现以及问题的质量会直接影响学生学习的兴趣和积极性...
创设情境的六种方法包括: 1.联系生活实际,创设情境。从学生已有的生活经验和知识背景出发,提供学生生活中的鲜活、熟悉的事例,让数学走进生活,在生活中看到数学,摸到数学,以引起学生对学习内容的兴趣,引发学生的学习愿望。 2.运用实物、图画、简笔画,巧设情境。直观具体的形象能引起学生的注意,使他们从具体的形象中...
但就拍摄这一行为而言,如何经过摄影者的合理取舍得到一种理想情境更为重要,并且摄影中的情境归根到底来源于社会生活,以及对社会的认知。因此,摄影者必须深入社会生活,在对社会生活进行提炼与升华的基础上,择取典型的情节内容或鲜明的形象来创设情境,才能深化主题思想,进而提升照片的意蕴与内涵。...
本文以激发学生认知冲突为目的,围绕情境创设教给大家8种不同的课堂教学情境。 2003年,OECD在“素养界定与遴选”项目中指出核心素养着力解决的是提高学生面对复杂情境下的问题解决能力,使之能够适应飞速发展的信息时代和复杂多变的未来社会。传统的教学以知识点的掌握为核心,忽视知识学习过程中真实情境的创设和知识应用于...
1 生活展现情境：就是把学生带入社会和大自然中，从生活中选取某一个典型的场景，教师进行语言描绘，让学生观察，鲜明给学生展现出来。2 实物演示情境：就是以实物为中心，略微设置必要的背景，来构成一个整体，以此来演示某一情境。3 图画再现情境：图画是展示形象的主要手段，用图画再现课文中的情境，把课文里的...
从广义上说,情境泛指自然景物、社会场景和生活环境等,也包括人物、故事情节和人物之间的矛盾冲突。狭义上来说,情境就是指具有明确目的或任务、能够引发人积极思维和情感体验的具有一定情节或者情节片段的具体真实的环境。 所谓创设情境,就是为学生创造适于学习的场景和环境,在教学方面主要指创设课堂情境或者学习情境。影响...
1.情境创设是创造性行为 一种较为普遍的认识是把情境创设等同于情境设置。这种认识所带来的危害可能是对情境功能与价值指向的淡化。“创设”与“设置”是近义词,但是,两者的差异也是十分明显的:前者预设了对教师创造性行为的要求,而后者却不包含此义。“创设”意味着教师的创造和精心设计,其目的在于激发学生的问题意...
以下是一些创设情境的方法: 1.利用游戏:游戏是一种有趣、互动性强的方式来创设情境。教师可以通过设计一些游戏,让学生在学习中感受到乐趣,同时也可以提高学生的学习兴趣。例如,在学习抽象概念时,教师可以设计一些游戏,比如“猜词游戏”,让学生通过游戏的方式理解抽象概念。 2.利用情境故事:情境故事是一种生动、形象...
情境创设旨在利用语言、视觉和感官刺激等元素,激发读者的想象力,并让他们更好地投入到故事或场景中。 相关内容 情境创设主要依赖于以下几个方面的内容: •环境描写:通过精确的环境描述,创作者可以让读者感受到特定情境的氛围、气味、声音和触感等,从而增强情境的真实感和身临其境的体验。 •角色行为:创作者可以...
下面介绍几种常用的创设情境的方法,并拓展一些相关的技巧。 1.故事化情境:将问题或概念融入一个故事中,创造一个具体的场景,可以使得我们更加亲身地体验和感受。通过设定角色、地点、时间等要素,我们可以将抽象的概念具象化,从而更好地理解和分析问题。 2.反转思维:将问题从不同的角度看待,引入反转的思维方式。例如...