第一点是对一件事发生前后一致理解的需要。比如一个人和伴侣的感情很好,遇到事情都能相互理解,彼此扶持。但突然有一天发现对方早已出轨,好像突然就不认识了,简直不能接受。此时,就会内外归因,向内归因可能会觉得一定是自己不够好,感情才会破裂,自己不值得被爱。向外归因就会认为是对方不够好,辜负了自己,但不影响...
(4)归因训练 改变学生不正确的归因,提高学习动机可以从两个方面人手:一是“努力归因”,无论成功或失败都归因于努力与否的结果。二是“现实归因”,针对一些具体问题引导学生进行现实归因,以帮助学生分析除努力这个因素外,影响学习成绩的因素还有很多,如智力、学习方法、家庭环境、教师等因素。这种归因...
感知、理解 巩固、应用 动机的维持 情感的参与 努力学习 资源管理 任务完成度 情景适应性 过程监控 判断认知水平 调整策略 判断情感和动机 调整策略 判断行为 调整努力和资源 改变/协商任务 改变/离开情景 事后反思 认知结果归因 动机和情感反应归因 选择行为 评价任务和情景 4.评价量表 评价对象 评价指标 质量高的...
我曾归因于内容和排版,但尝试之后无果。于是归结于受众不喜欢或者曲高和寡。这是大错特错的。在培训中,我会鼓励学员的创意,但似乎我对这个“创意”的定义或者引导的方向不够清晰。肯定是有一个客观的存在,在目前我们的认知地图中是不存在的。那么问题是,如何能够发现它?当然教练是一种方式,我现在对教练对话中的...