受学是指在听取或阅读他人所讲授的知识、技能等方面，主动接受并努力去理解、掌握和运用。在古代，受学最常指向师受业或向老师请教学问。如今，在现代教育领域，受学的含义已经更宽泛，可以包括自己独立学习一切与自己有关的知识、技能和经验的行为。受学是每个人必须要付出的努力，因为只有不断的学习，...
一、安住净戒。也就是说,于自己所受学的所有学处,不亏损身业,不亏语业,于身语二业防护清净,无缺损,无穿漏,这就是安住净戒。 二、善能守护别解脱律仪。别解脱律仪,即七众弟子所受学的别解脱戒。于此别解脱善能守护,就是善能守护别解脱律仪。于此应修行: (一)轨则圆满,即于行、住、坐、卧四威仪中,...
正确答案:(1)接受学习指经验传递系统中,学习者占有或掌握经验的一种学习方式。即把前人经验变成自己的经验,从而获得经验的过程。其与“发现学习”相对应。由于接受学习过程中,主体经验的获得是通过占有他人的经验而获得的,此类经验也叫间接经验,此类学习也叫间接经验式学习。(2)接受学习具有高级与低级两种不同的形式...
(4)巩固原则:强调在学习新内容之前必须掌握刚学过的内容,确保学生为新的学习做好准备,为新学习的成功奠定基础。 (5)先行组织者策略 是奥苏贝尔提出的一种重要的教学策略。所谓先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比学习任务本身具有更高的抽象、概括和综合水平,并且能清晰地与认知结构中原有的...
教育心理学名词解释: (每个名词解释都可能是简答) 名词解释——接受学习 1.简介:接受学习是奥苏伯尔在有意义接受说中提出的学习方式。 2.含义:教师直接呈现要传授的知识及其意义,学生通过新旧知识之间相互作用获得新知识。 3.特点: ①师生之间要有大量互动; ...
名词解释接受学习如下：所谓接受学习（reception learning），指人类个体经验的获得，来源于学习活动中，主体对他人经验的接受，把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验。接受学习区别于发现学习之处，在于这种学习中，主体所得到的经验是来自经验传递系统中，他人对此经验的传授，并非来自他...
形成一个更进一步分化的知识结构。与发现学习相对的一种学习方式。即学习者把以现成的定论的形式呈现给自己的学习材料与其已形成的认知结构联系起来。以实现对这种学习材料的掌握的学习方式。接受学习这种方式不依靠学习者的独立发现。美国教育心理学家D.P.奥萨贝尔是倡导这种学习方式的代表。
与发现学习相对的一种学习方式。即学习者把以现成的定论的形式呈现给自己的学习材料与其已形成的认知结构联系起来，以实现对这种学习材料的掌握的学习方式。接受学习这种方式不依靠学习者的独立发现。美国教育心理学家D.P.奥萨贝尔是倡导这种学习方式的代表。接受学习常被人认为是鹦鹉学舌式的机械学习。奥萨贝尔用有意义...
发现学习的特点是:1.发生较早,是学龄前儿童获得初级概念的主要手段;2.发现学习的内容是一些未有定论的实际性材料;3.教师是以间接提供的方式向学生呈现材料;4.学习过程较为复杂,要求学生对既定的信息序列进行重新组织,使新旧知识能相互整合,以便发现事物间内在的隐蔽关系,得出结论,然后内化。这个有序的过程包括八个...