为了抓住衔接关键点，我们实施协同备课机制，形成了环环相扣的“链条式”纵向合力。中国人民大学韩大元教授为老师们进行宪法讲座，从侧重点、内容、方式上厘清初高中各自的讲授重点；中国政法大学李红勃教授参与共同备课，进一步明确初高中教学设计的不同思路。通过一次次思维碰撞，“基于对同一个案例的分析和讲授，引导学生...
为了抓住衔接关键点,我们实施协同备课机制,形成了环环相扣的“链条式”纵向合力。中国人民大学韩大元教授为老师们进行宪法讲座,从侧重点、内容、方式上厘清初高中各自的讲授重点;中国政法大学李红勃教授参与共同备课,进一步明确初高中教学设计的不同思路。 通过一次次思维碰撞,“基于对同一个案例的分析和讲授,引导学生在不...
协同备课是指中小学教师之间共享教学资源、教学经验，共同策划、设计、实施和评价教学活动的一种合作方式。意义 协同备课有利于促进教师之间的交流和合作，提高教学效果和教师教育教学水平，同时也有助于促进学校教育教学质量的全面提升。协同备课的目的和目标 目的 通过协同备课，使教师们能够共同探讨教学内容、教学方法和...
2024年4月30日,由天津市委教育工作委员会、天津市教育委员会主办,天津市高职高专思政课分教学指导委员会、全国高校思政课“手拉手”集体备课中心(天津师范大学)、天津滨海新区教育体育局、天津滨海职业学院承办的“京津冀十年协同发展集体备课会”在滨海中关村科技园举行,来自北京、天津、河北三地思政部负责人、...
随着教育信息化的发展，网络集体备课以其开放性、互动性、集智性、集约化等优势越来越凸显出来。为提升教师教研的效率效果，促进教师专业能力快速发展，东营市育才学校利用本校大数据平台开展线上协同备课。在课程部统一安排下各备课组以本单元主备人设计的学历案为抓手，搜索、阅读、研讨、整合、创新，形成一备学历案，...
协同备课是指在教师团队中,通过合作与共享,共同制定备课计划和教学资源,以提高教学质量和效果的一种方法和过程。其目的和意义主要体现在以下几个方面: 1.优化教学资源利用优化教学资源利用 协同备课可以让教师们相互交流和分享各自拥有的教学资源,避免了资源的重复制作和浪费。通过共享优质教学资源,教师可以更好地利用现...
为了抓住衔接关键点,我们实施协同备课机制,形成了环环相扣的“链条式”纵向合力。中国人民大学韩大元教授为老师们进行宪法讲座,从侧重点、内容、方式上厘清初高中各自的讲授重点;中国政法大学李红勃教授参与共同备课,进一步明确初高中教学设计的不同思路。 通过一次次思维碰撞,“基于对同一个案例的分析和讲授,引导学生在不...
五、优势:教师协同备课的优势在于:一是能够充分调动教师的积极性和创造力,激发出更多的教学想法和方法;二是能够丰富教学资源,借鉴好的备课案例,提高教学质量;三是能够促进教师之间的合作与交流,培养教研精神。 六、案例一:某小学教师协同备课方案 在这个小节中,可以简要描述某小学教师利用协同备课方案进行备课的过程,并...
确定需要讨论的教学主题、教学目标和关键知识点,以便参与者在备课过程中有明确的方向。明确目标:在协同备课之前,明确备课的目标和内容。确定需要讨论的教学主题、教学目标和关键知识点,以便参与者在备课过程中有明确的方向。 2.分享资源:协同备课的一个重要方面是资源分享。教师可以将自己整理的教案、课件、题等教学...