1.初步建立1千米的概念 (1)说一说：对于“千米”这位新朋友，你想知道些什么?(2)想一想：1千米到底有多长呢，你能否具体说说你心目中1千米的长度?2.进一步认识1千米的表象 (1)结合课前测量学校运动场跑道一周的长度，你认为1千米有多长?课件出示：我们学校运动场跑道一圈是200米，沿跑道走( )圈的长度正好...
千米的认识篇1 教学目标 1.使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”,知道千米在实际生活中的应用,初步建立1千米(公里)长度的观念,知道1千米(公里)=1000米.通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法. 2.通过教学,培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力. 3.渗...
第五步,欣赏生活中的千米。同学们,千米的确是一个比较长的长度单位,它跟我们的生活是紧密联系在一起的。那你在哪里听到过或者看到过千米呢?在学生回答的基础上可课件出示。指路标志、宁波地铁一号线的长度、杭州湾跨海大桥的全长、万里长城的长度、飞机的速度,使学生感悟到计量比较长的路程...
千米是在学生学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位，并且初步了解了这些长度单位在日常生活中的应用的基础上进行学习的。把大单位“千米”换算成小单位“米”时，只需在数的末尾添上3个0；把小单位“米”换算成大单位“千米”时，就从数的末尾起去掉3个0。在认识千米的时候，我们可以结合日常生活中的事物进行学...
1、认识千米。 教师出示例3的情境图。(有条件的学校也可以播放提前录制好的视频录像,录像中出现路牌标志) 提出下面的问题:类似图中的情境你见过吗?从图中你知道了什么? [学情预设:看到上面的情境图,学生一下子会调出已有的知识经验,他们会想到周围的路标。] 学生根据自己的生活经验解释路标上的“21千米”和“23...
千米的认识 教学内容 三年级（下册）第44～45页。教学目标 1．使学生认识长度单位千米（公里），初步建立1千米长度的观念，知道1千米=1000米；初步了解千米在实际生活中的应用，并在实践活动中掌握1千米的测量方法。2．使学生在参与学习的过程中，培养初步的空间观察、实际估测和数学表达能力，发展空间...
《千米的认识》教案 一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P7—8千米的认识。 二、学情与教材分析 “千米”是一个常用的长度计量单位,在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息,建构效果的好与坏,将直接影响到学生空间观念的形成。由于“千米”是一个较大的长度单位,离学生“...
然后通过看、算、走等丰富的实践活动来体会和理解千米的认识,认识1千米=1000米,体验和感悟千米的实际长度,通过想想做做让学生进一步感悟1千米的长度,了解千米在生活中的广泛应用,熟练掌握千米和米的换算。 4、根据《数学课程标准》的基本理念,根据教材特点和学生实际。我将本课的教学目标确定为: 1)在具体生活情境...
(1)4000米=()千米 (2)4350米=()千米()米 这样的板书设计一是有利于指导学生观察和抽象概括;二是板书设计和教学思路和谐统一,能简明突出地呈现本课知识点,看上去一目了然。 《千米的认识》说课稿 篇二 大家好!我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第三单元《千米的认识》。它是在学生学习了米、分...
《千米的认识》说课稿 一、说教材 《千米的认识》是义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第一单元《测量》中的第三个课题,从教材编排看是在学习了米、厘米、毫米、分米的基础上进行教学的,通过本节课的教学之后,学生对长度单位就会有一个比较完整的认识了。因此,本节课的教学不仅是学生今后学习的重要基础...