通过写包身工起床的情景,介绍她们恶劣的住宿条件;通过写包身工的来历和身份,说明包身工制度的产生。 第二部分(第9-17段)记叙包身工早餐的情景,并议及包身工制度的发展。这一部分中第9段至第11段重点描写包身工吃早饭的情景,介绍恶劣的饮食条件;第12段至第17段,作者深入分析了日本厂家特别愿意雇佣包身工的三大原因:可...
人教版高中语文必修一11课《包身工》教案三课时(人教版高一必修) 教案教学设计 旬阳县神河中学高一语文备课组(执笔:云国林) 教学要求: 1、理解“包身工”的内涵,培养学生的社会责任感和人权意识。 2、学习运用多种表达方式,在记叙中穿插描写、议论和抒情。 3、了解报告文学的特点。 教学重点、难点: 1、抓住新闻...
高中语文必修一《包身工》教案设计(精选12篇) 【教学目的要求】1、了解旧社会包身工的悲惨生活,认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结,残酷压榨我国劳动人民的罪行。2、培养阅读比较复杂的记叙文的能力,学习以问题为中心,以一天活动为线索,选取典型生活图景和典型
第一部分(1-8段)记叙包身工清晨起床的情况,描述她们恶劣的居住条件;介绍包身工的来源和身份,说明包身工产生的背景。 第二部分(9-17段)记叙包身工早餐的情景,描述她们恶劣的饮食条件;分析包身工发展的原因。 第三部分(18-25段)记叙包身工上工的情景,描述工厂劳动条件的恶劣,揭露包身工所受的残酷剥削、压迫,指出在中国...
以下是店铺精心整理的课文《包身工》教案设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 教学目标: 1.感同身受的理解血腥的包身工制度 2.初步学习综合多种表达方式的写作方法 教学重点: 触发学生的真实感受以思考这一事件 教学难点: 讲解时不失时机地触发学生的思考 学情分析: 要让学生从现实再回到那个黑暗的时代去感受残酷这...
1.包身工的生活这样悲惨,包身工制度却得到飞速发展,包身工制度产生的背景是什么? 明确:日本帝国主义的经济侵略,农村破产,特别是灾荒后贫苦农民无法维持生活,只好让儿女到上海当包身工。 2.包身工制度发展的原因是什么?为什么日本厂家特别愿意雇用包身工? 明确:三个原因,可靠(身体属于带工老板,没有做或不做的自由)、安全...
包身工教学教案设计过通。 节环践要币常非一说来的涯生学入步将即们我于对是但暂短然虽,习实育教次这 包身工教学教案设计 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育 思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。 那么包身工教学教案设计是怎样的呢,以下是小编精心整理 的相关内容,希望对...
《包身工》教案(人教版高一必修教案设计) 教案编号: G1011 课题作者 包身工(夏衍) 教学目标 1、把握课文表现的人文内涵,培养学生的社会责任感和人权意识。 2、了解报告文学的特点。 教学重点 通过对文本的解读,理解“包身工”的内涵。 教学难点 在复杂记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情。 课时安排 二课时 一、...
课文《包身工》教案设计用最具有震撼力的语言给学生以最具有冲击力的感受以促发他们学习的兴趣其实这里学生有的已经不仅仅是兴趣了可能吸引他们的是那种具有震撼色彩的画面以及动情的讲解 课文《包身工》教案设计 第一课时: 教学目标: 1.感同身受的理解血腥的包身工制度 2.初步学习综合多种表达方式的写作方法 教学...
包身工的一天 1—6. (四点一刻)起身 12—14. (四点半后)早餐 23—32. (五点)上工 35-47. (十七点)下工 六、研读赏析 (一)、齐读1-6段(重点) 1.包身工的生活环境 七尺阔、十二尺深,一尺等于三十三厘米,到达有多大呢? 等于从教室这到那,说明环境之小。