太原市深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实立德树人根本任务，全面深化教育综合改革，以集团化办学促进基础教育优质均衡发展，形成“4+”（名校+弱校、名校+普校、名校+新校、高校+本地校）和“三集群”（跨区域集群、跨学段集群、跨体制集群）办学模式，有力提升了学校办学质量。高站位推动 构筑全域...
集团化办学是当前基础教育发展的一大趋势，即在教育行政部门主导下，由集团龙头校凭借资源和品牌等教育优势，合并或者优化发展较慢的学校，形成教育共同体，从而更好地实现教育优质均衡发展。2017年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》提出，改进管理模式，试行学区化管理，探索集团化办...
由于集团内、校际间发展水平不一，特别是文化差异较大的学校之间“合而不融”的阻力凸显，10年来，上海在推动集团化办学过程中面临最棘手的难题，就是如何构建教育集团长效运行机制，建成一套相对完善的学区和集团善治体系。此外，集团化办学还存在学校“同质化”隐患。部分教育集团倾向于追求“标准化”“同一化”，...
太原市深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面落实立德树人根本任务,全面深化教育综合改革,以集团化办学促进基础教育优质均衡发展,形成“4+”(名校+弱校、名校+普校、名校+新校、高校+本地校)和“三集群”(跨区域集群、跨学段集群、跨体制集群)办学模式,有力提升了学校办学质量。
聚焦于“集团化办学与贯通人才培养”这一核心议题，主旨报告后，现场举办了一场精彩的圆桌论坛。广东第二师范学院教授熊焰，广东省人民政府督学刘根平，东莞松山湖未来学校教育集团理事长、东莞市松山湖实验中学教育集团理事长万飞，东莞市茶山镇第三小学校长童梅春四位嘉宾，齐聚一堂，共同分享了他们的深刻见解和宝贵...
第二,优化集团内部教师管理体系 各教育集团应充分发挥办学自主性,形成集团内部个性化的教师管理体系,打通使用不同校区、不同学段教师编制和职称,形成和完善集团内部统一的教师绩效工资分配方案,更好激励教师的积极性。 第三,加强对集团化办学的专业支持 当前,全国各地的基础教育...
小学集团化办学的意见> 的通知》《青岛市中小学集团化办学评估方案(试行)》《青岛市基础教育优质资源倍增三年行动计划》以及《2023 年全市教育工作要点》等一系列文件精神,青岛实验初中教育集团以“创新探索集团办学模式,壮大规模辐射效...
集团化办学什么意思 集团化办学: 在同一区县内或跨区县组建办学联合体,带动发展相对薄弱学校、农村学校、新建学校,分享先进的办学理念、成功的管理模式、有效的课程教学、优秀的教师团队等,增强自身造血机能,获得更稳健的发展。 集团充分发挥优质品牌学校的辐射作用,充分尊重各成员校的主观能动性,通过建立集团章程,...
太原市深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面落实立德树人根本任务,全面深化教育综合改革,以集团化办学促进基础教育优质均衡发展,形成“4+”(名校+弱校、名校+普校、名校+新校、高校+本地校)和“三集群”(跨区域集群、跨学段集群、跨体制集群)办学模式,有力提升了学校办学质量。