“逼着老师闭嘴,把时间腾出来。”在她来,教师一言堂教学已落后于时代,今年,明年,或者未来,要让教师逐步学会让位,教师应该逐步“退居后台”,把更好的语言生成和发展机会还给学生。 课堂上的窦桂梅。 【对话窦桂梅】 语文课也要综合运用数学、哲学、历史等思维 澎湃新闻:今天展示的五节课,在我看来, 4年级语文教师赵...
(2)学生是教育者,是教育的直接对象,他们与教师接触的时机较多,应该最有发言权。案情中,学生参与评教,由于学生年龄还小,认识不成熟,区分是非能力较差,考虑欠妥,因此,他们没有能力对教师的各方面教学行为作出一个合理、科学、恰当的评价,甚至往往出现“倒挂〞的现象,一旦哪位教师对学生要求比拟高,就会遭到学生装非议...
教师是为学生解疑释惑的，就不能把自己放在优先地位，不考虑学生学习的实际情况。把学生当作自己课堂教学的棋子，在课堂中任其摆布。而应该树立为学生服务的意识，转变外贸的课堂教学观念，转换我们的教学方式。这只能把学生的学放在首位。合作探究教学作为课改的重要的学习方式，这两种学习方式要真正落实在我们的课堂教...
首先，要把课堂学习的时间还给学生。课堂上，教师要把“先学后教、为学而教”的理念落到实处。一节课45分钟，教师在备课时要进行科学规划，根据学习目标和学习内容，给学生提供充足的自学时间。有了时间做保证，教师就能准确把握学情，进而有针对性地制定下一步教学的策略，这是“把课堂还给学生”本来之义。其次...
(1)还学生时间,尤其还给学生独立思考、自主学习、充分交流的时间。 以前的课堂教学,教师对时间的控制较多,一节课二三十分钟都唱主角,或眉飞色舞的讲述,或口惹悬河的阐发,学生全成了听众,很少有充足的时间自己动口、动脑、动心、动情、动手;新课改后,新的理念要求我们教师必须给学生以充分的时间思考、交流、讨论和...
把课堂还给学生，就是要把自己“藏起来”。那天的对话中，这名老师还引用了佐藤学的教育思想来佐证：“要建立以倾听和对话为基础的课堂。”见听者懵懂，她继而用一句大白话来说明：“你厉不厉害不重要，重要的是，你的学生厉不厉害。”真正好的课堂上，学生敢于以“开火车”来表达、讨论与交锋，而老师也能安静...
经过开学一周各学科对“还课堂给学生”的课堂模式的打磨,经过老师们的课堂实践、理念碰撞和专家引领,虽然很多环节已经初见成效,但依然还存在问题。这个周我们每个备课组还要继续打磨,要坚定课堂改革,提高课堂效率、培养学生能力和还课堂给学生不放松的教学理念。
篇1:把课堂还给学生(教学心得) 把课堂还给学生 传统的习题课常常是由老师以一种批判式的心态去唱独角戏,学生处于倾听的地位,课堂气氛更是死气沉沉,特别是那些本来就落后的同学自然就会感觉索然无味。因此,在这次化学习题课中我将课堂还给了学生,给予他们充分的思考时间,关注他们的感悟和体会,充分调动他们的学习积极...
本次活动聚焦新教材教学研讨,从任务设计入手,实践新课标提出的学习理念、学习目标,积极发挥语文学科“以文化人”的育人功能,将语文课堂“还给”学生,让学生在自主的语文实践中学会学习,落实语文学科的核心素养。 活动选取统编教材选择性必修中册第二单元的课...
把课堂还给学生,就要把课堂中老师讲的时间缩短一点,把大量的时间留给孩子。老师转化为学生学习的参与者。我们班有几个学生的自主学习能力特别强,比如侯超、侯越、孙赫临、孙赫涛等。他们完全能够自主学习并且胜任小老师的角色。我把这样的机会给他们,更能拔高他们的能力。只有自主学习,只有给孩子尽可能多的自由,他们...