随着社会发展,医学模式发生转变,由生物医学模式转变成生物一心理一社会模式,人们的需求由以疾病治疗为中心向以健康为中心转变,因此对康复医疗服务的需求进一步提高,这就要求对康复医学人才兼具扎病治疗为中心向以健康为中心转变,因此对康复医疗服务的需求进一步提高,这就要求对康复医学人才兼具扎实的理论知识、业务技能力...
一、课程思政融入“康复医学概论”课程的必要性 随着医学模式的转变、健康观念的更新、人口老龄化的加剧,以提高患者功能为目标的康复医学得到了飞速发展。在《健康中国2030 规划纲要》的指导下,康复作为健康中国工程的重要内容,其重要性愈加显现。我国康复治疗师教育起步晚,目前培养出的康复治疗师在数量和质量上远远不能...
三、课程思政教学与对应知识点设计 “运动治疗学”课程在专业教学中聚焦：价值观引领：全球运动即良医的理念和实践；厚植家国情怀：中国健康2030战略下运动与康复的使命；医患沟通技巧：良好的沟通是康复疗效的前提和保证；医患共情：秉持全人（躯体、社会功能和精神心理）、生命全周期的视角。职业精神：康复治疗师是人民...
作为专业基础课程的《运动控制》是康复学科每位学生都能够接触到的,便于学生接受。 3.3以多媒体形式呈现思政元素。 从主流媒体中节选习近平总书记讲话、疫情动态、按着医务工作者鲜红手印的请战书、山东大学齐鲁医院医疗队与四川大学华西医...
摘要: 作为高职院校专业核心课程之一,"常见疾病康复"以立德树人为根本,是职业教育思想政治教育的重要阵地.根据课程思政设计理念,从教学内容,教学方法,教师队伍,学生培养四方面提出了"常见疾病康复"课程思政的实施路径,并以运动损伤康复为例,从课前,课中,课后具体阐述了教学实施的过程.关键词:...
1.以案例为中心的递进式多模式融合教学法在常见疾病康复课程中的运用——以"脊髓损伤的康复"为例2.以案例为中心的递进式多模式融合教学法在常见疾病康复课程中的运用——以“脊髓损伤的康复”为例3.课程思政视阈下教育康复学课程改革探索与实践——以特殊儿童认知训练课程为例4.康复医学导论及康复工程技术课程思政初...
结合知识点所对应的课程思政教学要点设计,构建运动治疗学课程思政效果评价体系,不断完善全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的康复课程思政体系,引导和加深学生关于党的人民健康创新理论的深度政治认同、思想认同、情感认同,并且见诸专业学习和实践的行动中,坚定走中国特色社会主义道路,与中国特色社会主义康复事业同呼吸,...