跨学科主题学习包含三个关键词,即跨学科、主题、学习。跨学科不是泛指内容超越了某个学科边界,或者与其他学科关联,比如用计算器计算或者软件编一个小程序解决数学学习过程中的复杂计算问题,而是基于某个学科又要超越该学科的主动跨界,是自觉主动融合其他学科课程以实现分科...
在《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》课程内容模块中首次新增的“跨学科主题学习“,但并未对”跨学科主题学习“内涵及推进策略给出明确表述,让广大一线体育教师感到迷惘与困惑。 于素梅博士编著的《跨学科主题学习设计与实施》一书,聚焦跨学科主题学习的学理...
跨学科主题学习的主题如何选择?目标、任务和评价如何设计? 如何统筹考虑跨学科主题学习的进阶安排? …… 《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“跨学科学习”学习任务群,并安排10%课时予以落实,这对小学语文教师实施新课标提出了新要求。本书上编“关键问题解读”聚焦“跨学科主题学习”的学理脉络和现实意义。下编...
跨学科主题学习与传统的课堂学习较为明显的区别之一是设置的主干任务是以问题的形式出现,且问题需明确、易懂和指向数学本质,因此教师在设计时需要充分考虑如何将知识转化为数学问题。 1.问题需要有明确的指向 跨学科主题学习的驱动问题需要指向学生最终提交的“产品”或教师期许的某种学习效果、展示形式,让学生明确知晓需...
针对老师们这些问题和困惑，教育科学出版社出版了《跨学科主题学习设计与实施丛书》，探讨了如何理解、设计与实施跨学科主题学习，帮助学校和教师将新课标理念落实到教育教学中。丛书亮点专业解读课标修订组核心成员、资深教研员、名师名校长共同编写问题导向近80个关键问题，直指跨学科主题学习的教学难点和要点案例丰富匹配...
小学数学跨学科主题学习设计与实施的实践研究 一、研究背景与意义 (一)政策背景 在国家《义务教育课程方案(2022版)》中特别提到,所有的学科都要用本学科不少于10%的课时来设计跨学科主题学习。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称2022版课标)的课程实施建议中指出,要进一步加强综合与实践,以解决实际问题为...
跨学科主题学习其实归属于“加强课程综合,注重关联”这部分。“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,强化学科内知识整合”,这前半段是关于学科内的,也就是大单元教学。后半段就是关于跨学科,“统筹设计综合课程和跨学科主题学习,加强综合课程建设,完善综合课程科目设置”,新课标其实是把跨学科主题学习归属在综合...
当当文轩网旗舰店在线销售正版《跨学科主题学习设计与实施小学数学 在课例中让教师理解中的跨学科主题学习 王艳玲吴正宪马云鹏著 教育科学出版社》。最新《跨学科主题学习设计与实施小学数学 在课例中让教师理解中的跨学科主题学习 王艳玲吴正宪马云鹏著 教育科学出版社》简
从这个层面上来说,教育科学出版社策划出版的“跨学科主题学习设计与实施丛书”正当其时,直击新课程教学改革重难点,是新课标背景下该主题的先行者。它关注到了教育实践中广大中小学教师的困惑与需求,并从教师的定位出发,做了很好的丛书架构和分册的结构设计,以关键问题的形式解读老师们最关心的问题,并辅以完整的优秀典...
跨学科主题学习设计与实施丛书 课标修订组核心成员、资深教研员、名师名校长共同编写;关键问题直指体育与健康跨学科主题学习的教学难点和要点;满足小学阶段和初中阶段的教学需求,呈现22个典型教学课例。 套餐价 ¥271.20 定价 ¥271.20 子商品 本套商品包含以下6个子商品...