一是对于课程思政的本意与目的不清楚。即将课程思政理解为在专业课中增加一些“佐料”，让专业课更有意思，没有理解强调课程思政是落实立德树人、实施三全育人的重要举措和抓手，目的在于使各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。二是认为“育人”是单方面的事儿（...
为深入贯彻课程思政理念,推动思政元素与艺术设计学院本科课程的深度融合,2024 年 11 月 21 日 14:00-16:00,艺术设计学院本科课程思政元素挖掘培训会在 J15 栋讲学厅成功举办。本次培训会面向艺术设计学院全体任课老师,旨在提升老师们挖掘课程思政元素的能...
在具体的实施过程中,通过案例、视频、测试题等形式,将文化素养、家国情怀、工匠精神等以“盐溶于水”的方式融入专业课程,在丰富学识和增长见识的同时,塑造学生的品格,培养他们成为全面发展的社会主义建设者和接班人。 一、课程思政元素挖掘以及融入策略 (一)从知识点中挖掘思政元素 可以从专业理论、知识、技术的起源、...
教师开展课程思政,切忌对所挖掘的思政元素进行“说教”“生切”“嫁接”等简单化处理,必须在挖掘课程所蕴含的思政元素的基础上对课程内容进行重新认识和重构再造,将所挖掘的思政元素有机融入课程教学,实现所讲授课程在思想政治教育和知识体系教育上的有机统一,...
为科学挖掘专业课程思政元素，实现有效的教学融入，应在深入了解专业课程思政元素内涵与特征的基础上，把握并坚持有效的挖掘原则。专业课程思政元素的内涵与特征 专业课程思政元素指蕴含在专业课程知识体系中，有助于对学生开展思想政治教育、价值引导或德育培养的教育元素。通常，一切有助于高校更好地实现立德树人目标的...
课程思政不是“课程-思政”，也不是课程“思政化”或者“去知识化”，而是对包括思政课在内的所有课程发挥育人功能的新要求。教师若要实施课程思政，首先需深入挖掘课程中所潜藏的思政元素，重新审视并重构课程内容。随后，将这些思政元素巧妙地融入课程教学中，使思想政治教育与知识体系教育完美结合，从而达到培养人才的...
一、课程思政元素挖掘以及融入策略 (一)从知识点中挖掘思政元素 可以从专业理论、知识、技术的起源、发展和应用等角度,发现和提炼蕴含的思政元素,包括价值观、哲学思想、逻辑方式、情感因素等。同时寻找和搜集与教学内容相关的网络资料,比如学生比较喜欢的视频形式,以此来丰富教学案例和课堂讨论的素材。
一、明确教学目标——为谁教思政元素蕴藏在教学全过程，教师可按照一般的教学设计流程来挖掘思政元素。首先，必须要明确课程教学的育人目标。教师要以“为谁教”“培养什么人”等教育的首要问题为根本导向，以促进学生成长成才为出发点和落脚点，结合学校和专业的人才培养目标、课程所归属的学科专业的发展要求、学生未来...
职业院校专业课程挖掘“思政点”，5大秘籍！1、可以从专业课知识点中发掘思政元素。2、通过研究教学内容，发掘其中所蕴含的哲学思想。3、通过失败的教训、警示性的问题等，反思分析，提高学生辨识能力和责任意识。4、和学生一起对专业相关社会热点问题进行讨论，将是“课程思政”很好的切入点。5、从专业课的学科发展...
《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）强调，专业课程是课程思政建设的基本载体，要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。坚持建设德才兼备的高素质法治工作队伍，是建设社会主义法治国家的基础工程。在法学专业...