1.学生通过探索表面涂色的正方体的操作活动,观察并发现一面、二面、三面涂色以及无色小正方体的位置特点,以及它们的个数与正方体的点、面、棱数的数量关系。 2.学生在活动中进一步积累探索简单数学规律的经验,感悟数学思想方法,发展数学思维能力和空间观念。 3.学生在探索数学规律的过程中,进一步体会图形学习与实际...
6?7?6?7再平均切成若干个小正方体引导学生综合运用正方体的特征等相关知识借助已有的学习经验在观察想象推理交流等活动中把握问题的共性从而发现三面涂色两面涂色一面涂色的小正方体的个数与大正方体顶点棱面之间的关系使学生在探究规律的过程中积累数学活动经验发展空间观念 表面涂色的正方体教案 第一篇:表面涂色的...
(一)探究1:每条棱都平均分成2份的正方体表面涂色情况。1、出示问题1:一个表面涂色的正方体,每条棱都平均分成2份,如果照下图的样子把它切开,能切成多少个同样大的的小正方体?出示问题2:每个小正方体有几个面涂色?(1)想一想:能切成8个同样大的小正方体。(板书:2×2×2=8)(2)看一 3、看:每个小正方体...
教学过程:一、回顾旧知 1.呈现一个正方体。提问:你对正方体有哪些认识?小结:我们从顶点、棱、面这三个面研究正方体的特征,知道了正方体有完全相同的 6 个面,12 条棱和 8 个顶点。 2.演示将这个正方体表面涂上一层红色。谈话:如果把这个正方体切成完全一样的小正方体,有哪些小正方体表面有涂色呢?涂色面...
1、会计学1表面涂色的正方体表面涂色的正方体第一页,编辑于星期日:二十点 分。 一个表面涂色的正方体,每条棱都平均分成一个表面涂色的正方体,每条棱都平均分成2 2份。份。如果照如图的样子把它切开,能切成多少个同样大的小如果照如图的样子把它切开,能切成多少个同样大的小正方体?每个小正方体有几个面涂色?
1.掌握正方体的特征,理解表面涂色对正方体的影响。 2.学习正方体表面涂色时,三面、两面、一面涂色的小正方体的位置特点。 3.能够运用所学知识解决实际问题,如计算正方体表面涂色时不同涂色方式的小正方体个数。 二、核心素养目标 《表面涂色的正方体》核心素养目标: 1.培养学生的空间观念和几何直观,通过观察和分...
表面涂色的正方体 教学内容 表面涂色的正方体 教科书 P26～27 日期 教学目标:1.借助正方体涂色问题,通过实际操作、演示、联想等形式发现小正方体涂色和位置规律。 2.在探究规律的过程中,经历从特殊到一般的归纳过程,获得一些研究数学问题的方法和经验。3. 让 学生应用发现的规律解决一些简单实际问题,培养学生的合作...
苏教版小学数学六年级上册《表面涂色的正方体》教案苏教版小学数学六年级上册《表面涂色的正方体》教案教学内容苏教版小学数学六年级上册第26～27页探索规律“表面涂色的正方体”。教学目标1.借助正方体涂色问题,通过实际操作、演示、联想等形式发现小正方体涂色和位置规律。2.在探究规律的过程中,经历从特殊到一般的...
〔课件出示〕3面涂色的小正方体在顶点,有8个;2面涂色的小正方体在棱中间,每条棱上有2个,12条棱共24个,为了更清楚地表示24是来的,我们可以写成〔板书:12×2=24〕;1面涂色的小正方体在面中间,每个面有4个,6个面共24个〔板书: 表面涂色得正方体教案设计2篇 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处. ...
1《表面涂色的正方体》教学设计 备课是有效教学的前提和基础。备课,不仅要备教材,还要备同学、备教法、备学法、备教学过程。 一、教材分析 《表面涂色的正方体》是在前面充分熟悉长方体和正方体基础上的一节实践活动课。通过活动,培育同学分析、归纳、操作等力量,培育同学的空间概念。 二、同学分析 这是一节实践...