语文特级教师董一菲是“诗意语文”教学代表人物,她的课堂语言优雅、结构精巧、引导自然,使学生感受到语文的诗性美。西北工业大学附属中学教师刘亚对董一菲老师《故都的秋》一课进行品析,让我们看到“诗意”背后充满理性的生命思考、丰厚的人文积淀、...
郁达夫为故都的秋画了五幅画,当然用的是他的文字,你喜欢哪一幅?为什么? 生:我喜欢秋雨图,它首先是对秋雨的描写,“忽而来一阵凉风,便息了索列索落的下起雨来。一层雨过,云渐渐地卷向了西去,天又晴了,太阳又露出脸来”。就这样一个个“又”字,可以看出故都的雨它是返而往复,忽来忽去的特点,在这样的背...
语文特级教师董一菲是“诗意语文”教学代表人物,她的课堂语言优雅、结构精巧、引导自然,使学生感受到语文的诗性美。西北工业大学附属中学教师刘亚对董一菲老师《故都的秋》一课进行品析,让我们看到“诗意”背后充满理性的生命思考、丰厚的人文积淀、悲悯的思想情怀。请看—— 《故都的秋》是高中语文教材中的一篇经典散...
“语文教学,要着眼于语言和语文的能力。”这节课,董一菲老师带着学生朝向语言的海洋,眺望精神的天空,于写在秋天的言辞里,去锤炼发现美的眼睛,体味寄寓在秋中的况味。秋景、秋士、秋心,都在解读中明心见性。这,就是语文的味道。 (江苏常州市实验初级中学 栾燕) 《故都的秋》课堂实录(视频) 《故都的秋》 课...
对色彩的(上个世纪30年代,张爱玲那样的乱世时代对上海的苍凉,相近又有不同) 郁达夫为故都的秋画的哪幅画你更喜欢? 雨的拟声词 感叹词入诗入词,艺高人胆大,《蜀道难》噫嘘嚱,惊艳。 副词:又(诗心) 定状补在表情达意上更重要。 五幅秋景图。秋蕊图:视觉触觉(曼妙不好。)为什么杜甫写落叶不写落蕊?郁达夫...
董一菲老师的课堂以画家刘海粟的一句话导入:“青年画家不精读郁达夫的游记,画不了浙皖的山水;不看钱塘、富阳、新安,也读不通郁达夫的妙文。”为什么要以画导入?因为《故都的秋》是一篇写景抒情散文,因为文中的景物描写自有画意,以画入文,以文绘画,乃是妙意妙品。所以紧接着从刘海粟的评价进入到鉴赏秋景图的...
--品董一菲《故都的秋》 听一菲老师的课很多了,无论是缠绵悱恻的《边城》,还是柔情似水的《子衿》,无论是金戈铁马的《周亚夫军细柳》,还是优雅动人的《归园田居》,五论是大气厚重的《平凡的世界》,还是清新怡人的《朝花夕拾》,每一课有每一课的风采,每一节有每一节的美态。
是学生的生命意识，任何一个学科都是如此，唤醒的是课 堂的情绪。——董一菲《董一菲讲语文》[1]郁达夫曾将经典散文最大的特征归结为每一个作家的 每一篇散文里所“表现出的个性”。由此可见，故都的秋，其实就是郁达夫的“秋”，是表现了他主观感情、审美取向 和人生态度的“秋”。散文是最富有个性的文体，是...
名师课堂董一菲:《故都的秋》课堂实录 师:同学们,上课 生(起立,鞠躬):老师好! 师:同学们好,请坐!今天我们学习的是一篇散文——郁达夫的《故都的秋》。同学们,请看题目。 打开网易新闻 查看精彩图片 师:我们先来读这这段话。 生(读):青年画家不精读郁达夫的游记,画不了浙皖的山水;不看钱塘、富阳、新安,...
“语文教学,要着眼于语言和语文的能力。”这节课,董一菲老师带着学生朝向语言的海洋,眺望精神的天空,于写在秋天的言辞里,去锤炼发现美的眼睛,体味寄寓在秋中的况味。秋景、秋士、秋心,都在解读中明心见性。这,就是语文的味道。 (江苏常州市实验初级中学 栾燕) ...