特别教师在使用多媒体英语教学,能给学生们创造广阔的视觉空间,大量的图形信息和多姿多彩的画面,充分调动了学生的情趣,开发学生智力,提高学生的素质。五、结束语在语法教学中实施任务型教学法可以培养学生观察事情,实践语言的能力,培养学生发现问题、思考问题、研究问题、解决问题的能力。可以把学生置于一种动态的、开放的...
词汇首先是听说的影响因素;阅读也离不开词汇,词汇量的大小决定了阅读理解的速度和精确度,是阅读质量的影响因素之一;没有词汇,没有合适的词汇选择,写作不不肯能的,也是没有质量的。因此,词汇是中学英语教学的根基。 P84 按照不同阶段,有效的词汇教学策略有: 展示阶段:图示法、词汇发现、词汇问题、多媒体展示 运用...
直接法就是直接学习英语,直接理解英语,训练直接英语思维引导下的交际运用。实际操作这种方法时,不借助母语来组织教学,不使用翻译为手段,不讲解形式语法,只是在学习的高级阶段才使用归纳法教授语法,语法学习只是用作语言教学活动正确与否的检验标准。 2学习动机具体可分为那四种?并分别作出解释.内部...
(MPCK)理论,分别从MK、PK、CK三类知识的各个维度分析“情境—问题”教学中教师需要的专业知识,进而得出:数学教师运用所需的MPCK思考“情境—问题”教学的最佳设计思路,寻求解决学生学习疑难点的最优方法,做出最有效的教学决策,是“情境—问题”教学有效实施的关键;理解并掌握相关MPCK,可以促进“情境—问题”教学实践中...
当“优点”和“缺点”之间无法找到平衡时,可以进行试探性实验:如果孩子在试听课中感到无聊或没有兴趣,给他时间,不要急于推进。相反,如果孩子从课程中感到高兴,那将是一个良好的信号。开始学习不能迟到——“学习永远不晚”,但开始得太早可能是有害的。最重要的是选择正确的、实践中验证过的教学方法。#英语# #...