科教融合、产教融合是解决我国人才结构性不足,进一步提升创新效能的关键环节。 持续深化科教融合、产教融合,要将科技前沿成果融入核心课程、核心教材、核心实践等人才培养环节,用高水平科研来支撑高质量人才培养,把延伸教育链、服务产业链、...
新黄河记者从毕业典礼上了解到，作为新型研发机构，山东产研院充分发挥自身科技人才水平高、技术突破课题广、创新平台实践能力强等资源优势和紧密对接市场的体制优势，与省内多所“双一流”建设高校开展协同育人——联合研究生培养，实现产业链、创新链、人才链一体化和产、学、研深度融合。毕业典礼上，济南市委常委，...
孔照胜介绍，自2019年山西农业大学与山西省农业科学院合署改革以来，学校充分发挥教育资源与科研实力的双重优势，为科教融合、产教融合创造了得天独厚的条件。在科教融合方面，山西农业大学在13个国家级一流专业中创办了卓越人才创新实验班，为学生提供了与国家级、省级科研平台紧密结合的学习机会。学生们在大二时就能进...
近年来，景德镇陶瓷大学材料科学与工程学院充分发挥学科和人才资源优势，深化产教融合，促进科教融汇，探索出一条创新型应用型人才培养之路，不断助力经济社会高质量发展。产教融合 牵起“人才+产业”红线 2024年4月15日，景德镇陶瓷大学材料科学与工程学院与碧虎防滑大理石瓷砖签署战略合作协议，正式开启双方在人才培养、...
记者了解到,广东轻工职业技术学院立足粤港澳大湾区,聚焦产教融合、科教融汇,以教促产、以产助教,延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链,形成了产教良性互动、校企优势互补的发展格局,在服务轻工制造业转型升级中助力制造业当家。 近年来,学校以“产-教-科”深度融合为目标构建了“产教科联合...
新华网北京3月17日电 党的二十大报告提出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。电子科技大学校长曾勇在接受采访时表示,加强基础研究应重视基础学科拔尖人才培养,在培养过程中融入产教融合和科教融合理念,为学科发展和产业发展提供更高水平的人才支撑。
学科融合、科教融合、产教融合引领高水平地学人才培养的探索与实践，是我校高水平地学人才培养的综合性、系统性改革。自2011年以来，学校相关职能部门和院系积极配合上下联动，开展了人才培养理念的创新和培养模式的改革，促进了学科建设和科研资源与人才培养的融合，扭转了以往只在个别专业、学院层面上的改革探索的局面。
高校教师到企业中担任高管，企业家到高校中教学授课，是华中农业大学动物科学技术学院、动物医学院近年来坚持做的事情。自2014年起，陈焕春带领学院全体师生，针对行业产业发展需要，提出“科教融合、产教融通培养新时代卓越农牧人才”，校企优势互补推动共同发展，走出一条校企合作互进共赢的新道路。校企协同培养人才 “...
王平祥、周光礼和周详等等学者针对当前科教融合存在的障碍和问题，分别对科教融合和实现路径、保障机制及行动框架进行了研究。对于产教融合，叶正飞提出应当基于产教融合建立地方高校创新创业教育共同体；刘志敏和张闳肆指出必须从根本上破解产教融合所涉及的深层利益协调问题，以重建价值链为基础，建立创新共同体；邱晖和樊...
产教融合是指产业界与教育界之间的深度融合,旨在通过产业界的资源和经验,为教育界提供实践机会和职业导向,从而提高教育质量和培养适应社会需求的人才。科教融合则是指科学研究与教育教学之间的紧密结合,通过科研成果的应用和推广,提升教学水平和培养创新型人才。 产教融合和科教融合在目标上有一定的相似性。产教融合的...