在有理数的加法中,两个数相加,交换加数的位置,和不变;a+b=b+a 计算30+(-20) 和 (-20)+30,得到 30+(-20)=10,(-20)+30=10。 从上述计算中,我们可以得出结论:在有理数的加法中,两个数相加,交换加数的位置,和不变。 用字母表示加法交换律:a+b=b+a。反馈...
数形结合的思想:利用数形结合.可以使所要研究的问题化难为易.化繁为简. ……【查看更多】 题目列表(包括答案和解析) 数形结合的基本思想,就是在研究问题的过程中,注意把数和形结合起来考察,斟酌问题的具体情形,把图形性质的问题转化为数量关系的问题,或者把数量关系的问题转化为图形性质的问题,使复杂问题简单化...
在研究有理数的相反数时,同学们有如下结论:①有理数a的相反数是负数;②在数轴上,如果两个数所对应的点到原点的距离相等,且位于原点两侧,那么这两个数互为相反数;③符号不同的两个数,一定互为相反数;④非负数的相反数等于它本身.其中错误的结论是 ①③④(填序号). 相关知识点: 试题来源: 解析 解:有...
2.学习了有理数的加法法则后,还要研究加法的运算律。我们以前学过加法交换律,结合加法,它们还成立吗?问题1:分别计算:30+(-20)和(-20)+30,所得的和相同吗?追问1:分别计算:30+(-20)和(-20)+(-30),所得的和相同吗?追问2:再换几组加数,看看它们所得的和相同吗? 相关知识点: 试题来源: 解析 成立 ...
数轴是 的直线。将有理数用数轴上的点表示,就把数学研究的两个不同对象数与点之间建立起一种联系。在本章中,你能体会到数轴所起的
一、 转化思想将所要研究和解决的陌生问题变为已经学过的熟悉问题来处理的数学思想称为转化思想,它是一种研究和解决数学问题的基本思想。如在有理数加法的基础上,利用相反数的概念
题目 某数学兴趣小组在研究下面的运算流程图时发现,取某个有理数范围内的x作为输入值,永远不会有输出值,这个数学兴趣小组所发现的有理数x的取值范围是___. (第16题) 相关知识点: 试题来源: 解析x≤提示:根据题意,得当3x-1>x时,能够输出;当3x-1≤x且3x-1≤10时,不能输出,此时x≤.反馈 收藏 ...
操作与思考探索性问题:已知点A.B在数轴上的位置所表示的数分别用a.b表示.利用数形结合思想回答下列问题:(1)填写下表:数第1组第2组第3组第4组第5组第6组-a5-56-6-10-2.5-b30-4-42-2.5-A.B两点的距离20-(2)通过对上表中具体数据的研究和归纳.你发现数轴上表示x和-2两点之间的
片因器等步她理数来东太儿代力安速候术实具片因器等步她理数来东太儿代力安速候术实具近几十年来,两栖动物旳种类和数量均有所下降,研究人员对其原因进行了探索。如图一为两种雄性树
有委车家车量界同说华行界理数道阅读材料,完成下列要求。材料一 1883年3月,恩格斯在马克思墓前发表讲话指出,马克思在他所研究的每一个领