比如,可以让学生把写出的比例进行一个分类,让学生在分类中再次提升对比例的认识。 《比例的意义》评课稿5 研究课《正反比例的意义》评课在教师的引导下,学生通过分组讨论,自主探究的方法学习例1,例2,成功地得出了正比例和反比例的意义,并进一步体会了正反比例的异同点。整节课师生互动性强。教师引导恰当。组织的...
在整节课中教师不仅教学了比例的意义、比例的各部分名称,还教学了比例的基本性质、比和比例的区别,在知识的拓展中,还进行了知识链接,渗透数学文化和数学思想。教学知识点比较多,利于学生整体建构知识之间的联系,学生既可以利用比例的意义判断两个比是否能组成比例,还可以利用比例的`基本性质来判断,学生可以有不同的选...
[比例的意义评课稿]比例的意义比例的意义一:小学数学《比例的意义和基本性质》教案教学目标:1、理解比例的意义,认识比例各部分名称,能通过观察、猜想、验证等方法得出分数的基本性质。2、能根据比例的意义和基本性质,正确判断两个比能否组成比例。3、培养学生猜想与验证、观察与概括的能力。4、让学生经经历探究的过程...
《比例的意义》评课稿比例这部分知识是在学习了比的知识和除法与分数关系的基础上教学的,属于概念教学,为以后解比例,讲解正、反比例做准备。学生学好这部分知识,不仅可以初步接触对应函数的思想,而且可以用夹解决日常生活中一些具体的问题。听了董加伟老师的《比例的意义》这一节课后,整堂课给人的感觉是教得亲切自...
互联网 行业资料 政务民生 说明书 生活娱乐 搜试试 续费VIP 立即续费VIP 会员中心 VIP福利社 VIP免费专区 VIP专属特权 客户端 登录 百度文库 实用模板 实用范文 演讲稿正比例的意义评课稿五篇©2022 Baidu |由 百度智能云 提供计算服务 | 使用百度前必读 | 文库协议 | 网站地图 | 百度营销 ...
欢迎共阅《比例的意义》评课稿 1.联系生活,从生活中引入,激发了学生学习兴趣。 数学来源于生活,又服务于生活。《数学课程标准》明确要求“使学生感受数学与生活的密切联系,从学 生已有的生活经验出发,让学生亲历数学的过程”。程老师从学生所熟悉的生活中的例子入手,引导学生发现 我们的身边处处都有数学。如,新课...
《比例的意义》评课稿 1.联系生活,从生活中引入,激发了学生学习兴趣。 数学来源于生活,又服务于生活。《数学课程标准》明确要求“使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学的过程”。程老师从学生所熟悉的生活中的例子入手,引导学生发现我们的身边处处都有数学。如,新课开始时,程老师...
比例的意义评课稿《比率的意义》评课稿之阳早格格创做 1.通联死计,从死计中引进,激励了教死教习兴趣. 数教根源于死计,又服务于死计.《数教课程尺度》细确央供“使教死体验数教与死计的稀切通联,从教死已有的死计体味出收,让教死亲历数教的历程”.程教授从教死所认识的死计中的例子进脚,带收教死创制...
小学六年级数学下册《比例的意义》评课稿 全课教学设计结构严谨、条理清楚、层层深入。既重视了||知识本身的建构,又重视了课堂结构的建构。“师”之概念,||大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则||意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”||。“师...