比例的应用的教学反思 篇1 比例的应用是学生在前面实际是已经接触过,只是用回一、归总的方法来解答,这部分内容主要是用比例的知识来解答通过解答使学生进一步熟练地断定成正、反比例的量,加深对正、反比例概念的懂得,同时,由于解答时是根据正、反比例的意义来列等式,也可巩固加深对所学的简易方程的认识。 在教学...
比例的应用是学生在前面实际是已经接触过,只是用回一、归总的方法来解答,这部分内容主要是用比例的知识来解答通过解答使学生进一步熟练地断定成正、反比例的量,加深对正、反比例概念的懂得,同时,由于解答时是根据正、反比例的意义来列等式,也可巩固加深对所学的简易方程的认识。 在教学本课时,我首先给出一些数量关...
PAGEPAGE7《比例的应用》教学反思范文(通用5篇)《比例的应用》教学反思1《比例的应用》教学反思比例的应用这部分教材包括正、反比例两个例题,它的知识在一定的程度上含有辨证的思想,让学生明白在某个前提不变的情况下,相关联的两个量的变化与这个前提之间因果的关系。在教学本课时,我通过引导学生认真分析,讨论题中...
总之,王老师的课堂教学结构是合理,层次分明,思路清晰;学生学得愉快,老师教得轻松; 达到学前有设疑,学中有突破,学后有发展的要求;体现以教为主导,学为主体、练为主线的教学原则。 听了王老师讲的这个节《比例的应用》,王老师值得我学习的地方非常多,王老师对教材的编写意图理解的很透彻,教学环节设计的环环相扣,在...
本节课的教学,我本意是通过反比例函数及其图像相关问题的复习,引出本节课所要讨论的问题反比例函数的应用,而后通过对问题1的讨论切入正题,重点研究 数与形的互相渗透,并通过这节课的学习让学生体会数形结合 的数学思想,利用函数图像来解决应用题。在教学中,我发现这种教学设计出现了以下几个问题。 首先,目标教学的...
《比例的应用》教学反思 比例的应用是学生在前面实际是已经接触过,只是用归一、归总的方法来解答,这部分内容主要是用比例的知识来解答。通过解答使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量,加深对正、反比例概念的理解,同时,由于解答时是根据正、反比例的意义来列等式,也可巩固加深对所学的简易方程的认识。
《比例的应用》教学反思3 比例的应用是学生在前面实际是已经接触过,只是用回一、归总的方法来解答,这部分内容主要是用比例的知识来解答通过解答使学生进一步熟练地断定成正、反比例的量,加深对正、反比例概念的懂得,同时,由于解答时是根据正、反比例的意义来列等式,也可巩固加深对所学的简易方程的认识 ...
“比例的应用”关键是断定题中不变量,特别是变量的比例关系,如果不充分让学生用数学语言表达,弄清题目的真正题意,虽照本宣科会做题,对于基础思路还是含混的,其义还是不明,达不到较高的教学目标。 《比例的应用》教学反思 篇4 《比例尺的应用》是在学生初步了解了比例尺的含义的基础上进行教学的。这节课内容较...
用比例解决问题教学反思 篇1 《用比例解决问题》这节课教学设计主要抓住比例解答应用题的特征进行的。回顾本节课教学,有以下几点感受颇深: 首先进行复习 ,一是两种相关联的量成什么比例关系 ,二是如何判断两种相关联的量成什么比例,怎样找出等量关系。为新课教学作好铺垫。
比例尺的应用教学反思 篇1 《比例尺》这一课的教学中,我先从“脑筋急转弯:一只蜗牛从上海爬到北京只用了二分钟,这是为什么呢?”这一有趣的猜谜入手,激发学生兴趣,然后让学生动手实践请在纸上画一条5厘米、10厘米、10米长的线段,引起学生质疑,根据学生的质疑引导学生运用以前学习过的知识——图形的缩放画出来,...