教师角度调查所在班级欺凌行为的量表 1.你在课堂上是否曾经被同学故意打扰或嘲笑? A.经常 B.有时 C.很少 D.从来没有 2.你在课堂上是否曾经被同学故意排斥或排挤? A.经常 B.有时 C.很少 D.从来没有 3.你在课堂上是否曾经被同学故意推搡或打骂? A.经常 B.有时 C.很少 D.从来没有 4.你在课堂上...
欺凌行为量表期待您的参与!现在我们就马上开始吧!我曾推搡、挥拳击打或打过其他同学耳光。 从来没有 1-2次 3-4次 5-6次 7次或以上 我曾经故意往其他同学身上扔过东西。 从来没有 1-2次 3-4次 5-6次 7次或以上 当有人取笑另一个学生时,我曾参与过。 从来没有 1-2次 3-4次 5...
2.身体欺凌: -被推搡或踢打的学生数量:___ -被殴打的学生数量:___ -被其他身体侵害的学生数量(例如强行夺取物品):___ 3.心理欺凌: -被孤立排挤的学生数量:___ -被威胁不敢上学的学生数量:___ -被恶意传播不实信息的学生数量:___ 五、欺凌行为背后的原因: 请教师根据实际情况选择适用的选项,并填写具...
欺凌行为评估量表: 1.在班级中,你观察到学生之间进行肢体冲突的情况有多频繁? a.从未发生 b.很少发生(少于每周一次) c.有时发生(每周一次以上) d.经常发生(每天或几乎每天都有) 2.在班级中,你观察到学生之间逞强、威胁或恐吓行为的情况有多频繁? a.从未发生 b.很少发生(少于每周一次) c.有时发生(每周一次...
通过调查教师对所在班级欺凌行为的了解,可以更好地制定针对性的干预措施,帮助学生建立和谐友爱的校园环境。 三、量表设计原则 在设计量表时,我们遵循以下原则: 1.量表内容需涵盖欺凌行为的各个方面,以便全面了解班级内欺凌现象; 2.量表问题应简洁明了,便于教师快速完成调查; 3.量表应具有较高的信度和效度,确保调查...
本量表共包括10 个问题,旨在从教师的角度了解校园欺凌行为的发生情况、受害者和施暴者的特点以及教师在应对欺凌行为时的做法。量表采用李克特量表(Likert Scale)进行设计,分为五个等级:从未、偶尔、有时、经常和总是。 3.调查结果及分析 通过对所调查班级的教师进行问卷回收和数据整理,发现校园欺凌行为在一定程度上存...
4欺凌参与者角色行为量表中国初中生版的修订张 倩 a, b , 蒋曼玲 a, b *(重庆师范大学 a. 教育科学学院 b. 应用心理学重点实验室, 重庆 401331 ) 摘 要:对欺凌参与者角色行为量表( bullyingparticipantbehaviorsquestionnaire , BPBQ )在中国初中生中的适用性进行检验,为制定适合中国初中生的欺凌角色测量...
📚BQE心理测试量表,是一款针对小学生校园霸凌、欺负、欺凌行为的问卷。它通过一系列精心设计的问题,旨在了解孩子们在校园生活中是否遭受过或参与过霸凌行为,从而及时发现并干预潜在的心理问题。 💖在填写问卷的过程中,孩子们可以敞开心扉,诚实地表达自己的感受和经历。问卷的内容既包括了被欺负的经历,也涵盖了欺负...
欺凌参与者角色行为量表中国初中生版的修订.pdf 文档分类:医学/心理学|页数:约7页 分享到: 1/7 分享到: 1/7下载此文档 文档信息 页数:7 收藏数:0 顶次数:0 上传人:好用的文档 文件大小:1.20 MB 时间:2021-07-18
目的 评价中文版残疾学生欺凌行为与经验量表(BBES)的信度和效度,为该量表在中国的推广使用提供科学依据。 方法 采用整群抽样方法在四川省邛崃市抽取该地区全部设有特殊教育资源教室的31所义务教育学校256名“随班就读”的残疾学生进行问卷调查;采用项目分析、内部一致性信度和分半信度分析、因子分析法以及效标效度进行量...