解析 D。 解析:赫尔巴特根据其统觉思想,把教学过程分成四个阶段,即四段教学法:(1)明了:给学生 明确地讲授新知识;(2)联想:新知识要与旧知识建立联系;(3)系统:做出概括和结论;(4)方法:把所学知识应 用于实际(习题解答、书面作业等)。 同这四个阶段相应的学生的心理状态是:注意、期待、探究和行动。
C 关于德国教育家赫尔巴特需要我们了解:(1)1806年出版了其代表作《普通教育学》;(2)认为教育学作为一门科学,是以伦理学和心理学为基础的;(3)提出了教育过程中的教师中心、教材中心、保堂中心;(4)以“统觉”思想为基础,提出“明了、联想、系统、方法”的教学四阶段论(5)强调教学的教育性。 德国教育家赫尔巴特...
赫尔巴特提出了教学四阶段论,即明了、联合(联想)、系统、方法。综上所述,D项正确。A项,杜威提出“五步教学法”,即疑难情境、问题、假设、推理、验证(检验)。与题意不符,故排除。B项,凯洛夫提出的五环节教学包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业。与题意不符,故排除。C项,夸美纽斯将教学过程...
3.系统:所谓“系统”是指教学过程的第三步,即在联想的基础上学生进行深思熟虑并形成最终的结论。 例如:在教师的指导下,学生对一个问题进行审思和探究最后形成定论,这就体现了“系统”这一步。 4.方法:所谓“方法”是指教学过程的最后一步,即将学到的知识运用到实际生活中去达到学以致用、融会贯通的目的,教师...
提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是( )。 A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 洛克 D. 杜威
相关知识点: 试题来源: 解析 C 答案:C 解析:赫尔巴特主要包括教育思想是:他提倡教师中心、教材中心、课堂中心。他论证了“教学研究的教育性原则”;他操作过程所提了教学过程四个阶段理论——明了、联想、系统、方法;提出了以兴趣为好感主要依据的学科课程体系。反馈 收藏 ...
赫尔巴特 E. 赫尔巴特认为,兴趣可以分为注意、期待、探究和行动四个阶段,因此教学过程也可以分为相应的四步:明了、联想、系统和方法。 相关知识点: 试题来源: 解析 【解析】D 赫尔巴特认为,兴趣可以分为注意、期待、探究和行动四个阶段,因此教学过程也可以分为相应的四步:明了、联想、系统和方法。 【解析】D ...
赫尔巴特的“明了、联想、系统、方法”四个阶段组成了( )。 A. 教学内容 B. 教学设计 C. 教学过程 D. 教学媒介 相关知识点: 试题来源: 解析 C[解析]赫尔巴特提出了“四阶段教学”理论,将教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段。反馈 收藏 ...
德国教育家( )试图根据心理学描述教学过程,提出了“明了、联想、系统、方法”四个阶段,揭示了课堂教学的某些规律性。 A.赫尔巴特 B.塞捏卡 C.瓦·根舍因 D.西塞罗 【答案】A 【解析】德国教育家赫尔巴特的代表作《普通教育学》标志着规范教育学的建立,也标志着教育学正式成为一门独立的学科。他提出教学过程四阶...
提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法,提出了教学的教育性原则的是( )。 A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.洛克 D.杜威 【答案】A 【解析】赫尔巴特提出教学要具有教育性,即教学不光要传授给学生基本知识和基本技能,还要促进学生情感、态度与价值观的发展,即促进学生德育的发展。赫尔巴特在“统觉”原理的基础上,...