“整本书阅读”学习任务群“旨在引导学生在语文实践活动中,根据阅读目的和兴趣选择合适的图书,制订阅读计划,综合运用多种方法阅读整本书。借助多种方式分享阅读心得,交流研讨阅读中的问题,积累整本书阅读经验,养成良好阅读习惯,提高整体认知能力,丰富精神世界”。版)这段话的表述可知,有目的地选择书籍、有策略地阅读...
特别是课程内容的结构化,以学习任务群组织与呈现课程内容,引起了广大语文教师的高度关注。 《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出,语文课程内容主要以“学习任务群”的形式组织与呈现。整本书阅读被设定为独立的拓展型学习任务群,旨在引导学生综合运用...
语文课标中,“整本书阅读”是课程内容中的拓展型语文学习任务群之一。在导读方面,教师亟须运用任务驱动,巧妙地将学生由教材课文的单篇阅读引向整本书阅读。如指导阅读《鲁滨逊漂流记》整本书时,教师可借助教材设计以下阅读任务:阅读课文“梗概”部分,...
( ) , 提高 ( ),丰富精神世界。 39.基础型学习任务群主要围绕( )展开。 相关知识点: 试题来源: 解析 语文实践活动 阅读目的和兴趣 阅读计划 多种方法 整本书阅读经验 良好阅读习惯 整体认知能力 反馈 收藏
【摘要】《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布,整本书阅读出现在拓展型学习任务群中,其在语文课程中的位置得以确定。从课程理解的角度来说,开展整本书阅读要确定“学以为己”的课程目标,以学习任务构成的课程内容,以学习活动为主的课程实施,以学习成果为表现的课程评价。从教学应用的角度来说,整本书阅读是在整...
解析 课标对“整本书阅读”的定位是:属于拓展型学习任务群,旨在引导学生在语文实践活动中,根据阅读目的和兴趣选择合适的图书,制订阅读计划,综合运用多种方法阅读整本书。为了促进整本书阅读,教材编排设计了“和大人一起读”“我爱阅读”“快乐读书吧”等3个显性的课外阅读板块。
一、关于“整本书阅读”学习任务群的课程理解 整本书的主要作用是可以提供复杂的学习情境,学生可以在情境中思考和表达。整本书阅读是以“联系”为本质的对学生思维与表达能力的综合训练。 “整本书阅读”学习任务群“旨在引导学生在语文实践活动中,根据阅读目的和兴趣选择合适的图书,制订阅读计划,综合运用多种方法阅...
“整本书阅读”属于“拓展型学习任务群”,2022年版义务教育阶段新课程标准第一次为其“正名”。 第一次提出“整本书”的是叶圣陶:把整本书当作主体,把单篇短章作辅助。 “对本国文字的阅读与写作教学,即养成阅读能力和写作能力。对于阅读能力的培养,非课外多看书籍不可。”——叶圣陶 ...
由上述定位出发，我们认为“整本书阅读”学习任务群的主要价值体现在以下几个方面：（一）“整本书阅读”有助于拓宽学生的阅读视野 众所周知，现行小学语文教材是以单篇短章作为主体的。这样的编写体例，文章篇幅短小，教材内容有限，教与学的重点集中在字、词、句、段、篇上，学生的认知范围相对狭窄，情感体验比较...
2023年10月24日上午,在南岸区教师进修学院的带领下,弹子石小学教育集团成功开展“整本书阅读任务群视域下单元学习任务的设计与实施”专题教学研讨活动,参加本次活动的有南岸区教师进修学院的吴维山老师,南岸区小学四年级全体语文教师及南岸区2022-2023年小学语文全员培训班的老师们也积极参与了本次教研活动。