摘要:“05方案”实践以来,高职思政课的实践和探索,既积累了丰富的经验也聚焦了一些问题,特别是党的十九大以后,职业教育被摆在教育改革创新“更加突出的位置”,适应“德技并修、工学结合”育人模式的课程体系改革呼之欲出。此时,破解思政课实践教学非标准化和不确定性难题,应当更加突出政治属性、高职特点和理论定位三...
摘要:“05方案”实践以来,高职思政课的实践和探索,既积累了丰富的经验也聚焦了一些问题,特别是党的十九大以后,职业教育被摆在教育改革创新“更加突出的位置”,适应“德技并修、工学结合”育人模式的课程体系改革呼之欲出。此时,破解思政课实践教学非标准化和不确定性难题,应当更加突出政治属性、高职特点和理论定位三...
德技并修工学结合实践育人本文针对高职院校校内"工学交替,学做一体"实践育人平台数量不足,学生难以在真实的岗位上开展经常性训练,导致实践能力不强,职业素养和社会责任感欠缺,以及高校"第二课堂"实践育人与第一课堂脱节等问题,提出构建基于真实岗位的"德技并修,工学结合"校内实践育人模式,论述具体的措施:提出校内...
在当前高等教育体系中,特别是工科类院校,如何将“德技并修、工学结合”的育人理念贯彻到思想政治理论课的实践教学中,是当前思想政治理论课教学中需要探索的问题。本文将从“德技并修工学结合”育人模式的内涵和思想政治理论课实践教学的特点出发,结合个人的教学实践经验,探讨如何将“德技并修工学结合”的育人理念...
《关于深化教育体制机制改革的意见》,是为了深化教育体制机制改革,要全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,全面落实立德树人根本任务等内容所发布的意见.强调要健全德技并修,工学结合的育人机制.要坚持以就业为导向,着力培养学生的工匠精神,职业道德,职业技能和就业创业能力,推动形成具有职业教育特色的人才培养模式...
下列选项中,不属于现代职业教育育人模式的是()。A.B.免试直读B.A. 德技并修C.D.手脑并用D.C. 工学结合
摘要:“05方案”实践以来,高职思政课的实践和探索,既积累了丰富的经验也聚焦了一些问题,特别是党的十九大以后,职业教育被摆在教育改革创新“更加突出的位置”,适应“德技并修、工学结合”育人模式的课程体系改革呼之欲出。此时,破解思政课实践教学非标准化和不确定性难题,应当更加突出政治属性、高职特点和理论定位三...
融入"工学结合",强调"做中学""学中做",是将学习与实践结合在一起的教育模式.职业院校作为技术技能人才的培育摇篮,迫切需要寻找一条可持续性发展的"德技并修,工学结合"育人模式.为此,在广东省教学改革项目的支持下,针对德技并修,工学结合开展一系列调查,问卷和教育实践,如下将据此对所获得的抽样数据和实践经验...
职业院校作为技术技能人才的培育摇篮，迫切需要寻找一条可持续性发展的“德技并修、工学结合”育人模式。为此，在广东省教学改革项目的支持下，针对德技并修、工学结合开展一系列调查、问卷和教育实践，如下将据此对所获得的抽样数据和实践经验进行分析、总结，以最终实现培养“德技并修”专业型人才的教育目标。 1 ...
高职院校德技并修、工学结合育人模式"德技并修,工学结合"是培养高质量技术技能型人才的重要育人机制,也是职业教育改革和发展的目标.本文从"德技并修,工学结合"教育思想的发展历程出发,分析高职院校育人模式现状,并在此基础上,提出可行性措施,为高职教育教学改革工作提供参考.聂燕中国科技期刊数据库 科研...