【阅读理解】阅读下面的文言文,完成下面小题。 师说 韩愈 古之 学者 必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾 从而 师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无...
【解析】补充了韩愈做《师说》的社会背景(社会原因)是“由魏、晋氏以下,人益不事师”;解释了当时形成“耻学于师“社会风气的原因——孟子的一句话“人之患在好为人师”造成人们耻笑老师;了解了作者韩愈接受李蟠做自己学生需要非凡的 结果一 题目 【题目】阅读下面的材料,结合《师说》原文,说说下面的材料对你理...
阅读《师说》,理解下列句子的作用及含义。师者,所以传道受业解惑也。 答案 【答案】紧承上句阐述“师的职责。这里“传道“是指传授儒家思想,“受业“是指传授儒家经典,“解惑“是解决学生学习中的困惑。三者中 ,“传道是核心。【详解】本题考查学生理解句子含义、分析句子作用的能力。理解语句需要抓住重点文言实词和...
【阅读理解】师说(节选) 韩愈 古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存...
【题目】师说一、阅读第1段,回答下面的问题1.韩愈所说的老师的职责——“传道”“受业”“解惑”,这三者之间是什么关系?2.如何理解“道之所存,师之所存也” 相关知识点: 试题来源: 解析 【解析】“传道”是目的1.指出“道”的含义分析关系“受业”是手段“解惑”是任务①“传道”是目的。所谓“道”,即...
1、编号:时间:20XX年X月X日X X 文 案页码:第 页师说阅读答案(4篇) 阅读是一种主动的过程,是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操,提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的。思维过程。阅读可以改变思想、获取知识,从而可能改变命运。这次帅气的我为您整理了师说阅读...
阅读《劝学》和《师说》,完成问题。9.下列对文章的分析理解,不正确的一项是A.两篇文章都善于运用多种论证方法:《劝学》选段中用比喻论证论述了要学习更要思考的道理,而《师说》选文中用对比论证论述了“师道之不传也久矣”的现象和原因。B.韩愈在批判士大夫之族不肯从师学习时,以巫医乐师百工之人的不耻相师...
【阅读理解】阅读《劝学》和《师说》中的选段,完成下列下列小题。(一)积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃...
联快究片志制县合层光边少先看无属节名海联快究片志制县合层光边少先看无属节名海阅读《师说》,理解下列句子的作用及含义。联快究片志制县合层光边少先看无属节名海师者,所以传道受
《师说》阅读练习及答案