九年级语文下册《山水画的意境》教案 篇1 一、教材分析 《山水画的意境》节选自当代著名画家李可染先生的《漫谈山水画》一文。文章探讨了山水画的历史、山水画创作中的意境和意匠问题,课文节选的是作者集中探讨意境的部分。本文处于统编教材9年级下册第四单元,所选课文是一篇较为标准的文艺论文,从语文素养的培育上看...
山水画的意境教案设计 山水画的意境【教学目标】 1.知识与技能目标: 把握本文的写作脉络,理清文本思路内容。 2.过程与方法目标: 通过对诗词和山水画作品的欣赏,感受山水画的意境;初步理解意境营造是画家追求的 艺术境界。 3.情感态度与价值观目标: 认识意境的本质,培养传统审美情趣;从品味意境,享受意境,到用笔墨...
九年级语文下册《山水画的意境》教案 篇1 教学目标: 1.把握本文的写作思路,把握文本内容。 2.品味山水画的意境,认识“意境”的本质,培养传统审美情趣。 教学过程: 一、导入新课 同学们,我们已经学习了不少中国古典诗词,也屡次提到了“意境”一词,同学们能结合我们所学过的诗词解释一下什么是意境吗? 提示:如《...
九下14课山水画的意境教案篇一 上节课同学们完成了对《山水画的意境》论证思路的梳理和实例的分析,这节课我们继续学习李可染先生的这篇文艺论文,更深入地理解意境的内涵,并学以致用。 (二)思考探究 【出示任务】 请在理解文本的基础上,小组合作探究回答以下问题。 一、作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”,意匠...
1、布置学生搜集一些山水画名作,认真观摩欣赏,同学间交流,分享对山水画审美追求、技法特点等的初步认识。 2、教师印发资料:袁行霈《论意境》、颜景龙的《中国山水画的意境美》和李可染《谈学山水画》。 七、教学时数 2课时 八、教学过程 第一课时 (一)图片导入,激发兴趣 (多媒体投影的《江山如此多娇》) 师:...
《山水画的意境》教案 .pdf,《山水画的意境》教案 一、教材分析 《山水画的意境》是人美版教材15 册第 2 单元的教学内容,课业类型为造 型·表现课,注重引导学生通过欣赏山水画中的笔墨情趣、构图经营和诗书画印 来了解山水画情思俊永、耐人寻味、情景交融的意境。并通过完
《14 山水画的意境》教学设计 教学意图 一、教学目标: 1. 把握文章的核心概念,了解概念之间的关系,理解作者的观点。 2.梳理课文的论述思路,分析作者所举实例,体会实例与作者观点的关系。 3.借鉴文中的理论方法,学习鉴赏文学作品和山水画作。 二、教学重点: ...
答案示例:第一部分(1～4):说明什么是山水画的意境。第二部分(5～8):论述意境的产生必须身临其境,长期观察。第三部分(9、10):论述山水画是意境和意匠紧密结合的产物。2.作者认为“意境”是什么?答案示例:作者认为“意境就是景与情的结合;写景就是写情”。3.作者是怎样阐释“意境”的概念的?答案示例:作者...
第四单元第十四课山水画的意境主备人:授课人:班级初三11、12班课型必讲课教材分析作者认为要获得新时代的意境,最重要的有两条:“一、深刻认识对象的精神实质;二、对我们的时代生活,要有强烈的真挚感情。客观现实的本质美,经过主观思想感情的陶铸和艺术加工,才能创造情境交融蕴含新意境的山画。”李可染在五十年代,...
阅读14:山水画的意境 教学教案 教学课件 教学反思 本文的教学设计注重对课文内容的把握,引导学生认识并体悟中国传统美学中的意境理论。针对深奥难懂的绘画知识和文中涉及的核心概念,在教学过程中设置提问探究环节,引导学生理解文中概念。在...