共读(视听)学新课标《义务教育数学课程标准(2022年版)》——课程内容-小学部分-综合与实践 综合与实践 综合与实践是小学数学学习的重要领域。学生将在实际情境和真实问题中,运用数学和其他学科的知识与方法,经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术...
义务教育数学课程标准(2022年版)义务教育 数学课程标准 (2022年版) 前言 习近平总书记多次强调,课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的 作用,必须坚持马克思主义的指导地位,体现马克思主义中国化最新 成果,体现中国和中华民族风格,体现党和国家对教育的基本要求, 体现国家和民族基本价值观,体现人类文化知识积累和创新成果。
五是加强了学段衔接。注重幼小衔接,基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估,合理设计小学一至二年级课程,注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展,合理安排不同学段内容,体现学习目标的连续性和...
小学数学新课标教案1 教学目标: 1、通过复习使学生加深了解统计的意义。 2、巩固学生对条形统计图的认知,明确用1格表示2个单位的表现形式,能根据统计图提出问题。 3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。 教学重点、难点: 1、在复习中进一步了解统计的.意义,加深对条形统计图的认识。 2、能根据条形统计图...
小学数学新课标教案 1 教学目标: 1、知识与技能:通过自学,了解我国的传统计算工具——算盘,及其计算方法;使学生知道计算器上的各个功能键的作用,会使用计算器进行计算。 2、过程与方法:通过自主学习、合作交流,培养学生的自学能力。 3、情感态度与价值观:激发学习兴趣,体会生活中处处有数学。 教学重点: 认识算盘、...
符号意识主要是指能够感悟符号的数学功能。知道符号表达的现实意义;能够初步运用符号表示数量、关系和一般规律;知道用符号表达的运算规律和推理结论具有一般性; 初步体会符号的使用是数学表达和数学思考的重要形式。符号意识是形成抽象能力和推理能力的经验基础。 小学 抽象 能力 抽象能力主要是指通过对现实世界中数量关系与...
课程目标以学生发展为本,以核心素养为导向,进一步强调使学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验(简称“四基”),发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力(简称“四能”),形成正确的情感、态度和价值观。 2.设计体现结构化...
新课标数学课程标准(2024版)主要包括以下几个方面的内容: 一、核心素养要求 1.数学基本概念的理解:通过学习数学基本概念,如数的认识和运算、几何图形的识别和构造等,培养学生对数学概念的深入理解和灵活运用能力。 2.数学基本技能的掌握:包括计算技能、测量技能和绘图技能等,通过反复练习和实际操作,培养学生对数学基本...
小学数学新课标(课程标准)的制定,旨在培养学生的数学素养,激发学生的数学兴趣,提高学生的数学思维能力。以下是小学数学新课标内容的概述: # 一、课程目标 1. 知识与技能:使学生掌握基本的数学知识与技能,包括数的认识、运算、几何图形、度量、统计与概率等。 2. 数学思考:培养学生的数学思维能力,如逻辑推理、问题...
一、数学课程变化 “强调过程、学生亲身经历、获得经验。”是啊，教学中不再是教师满堂灌，将知识讲授给学生，而需要在课堂上以“学生为主体”。在小学阶段注重“说理”，引导学生自主思考探索，从而体验数学成功的快乐。二、实现“学科融合”的教育要求 提到将“跨学科内容”和“中华优秀传统文化内容”融入数学，从而...