(2) 动词后带有宾语的形式: 他学汉语学得很好。(重复动词) 汉语他学得很好。 (宾语提前) 他汉语学得很好。 (宾语提前) 14.时量补语(用在动词后,表示动作持续多长时间) (1)持续性动词的三种形式: 我学汉语学了一年。 (重复动词) 我学了一年(的)汉语。 (动词+时间+宾语) 汉语我学了一年。 (宾语提前)...
对外汉语教学语法40项 1.助词“着” 表示行为、动作状态的持续。 • 让每位同学拿起一样东西,然后开始教学。 • 归纳并板书“V+着”,指出其表示动作或状态的持续。 • 让学生描述教室里的东西,如“教室的门关着”“老师戴着眼镜”,等等。 • 以对话的方式练习存现句: 地图在哪里挂着? 地...
对外汉语语法点1、动词重叠 单音节:AA A一A 看看、听一听 完成:A了A 双音节:ABAB AAB 休息休息 打打球 2、离合词 V素 N素 游着泳 V素+V素+ N素 游了两次泳 帮帮忙、散散步着|了|过 游了两个小时泳 ~次(动量补语) (时量补语) 见面、睡觉、洗澡、唱歌、结婚、订婚、离婚、握手、请客、请假、...
对外汉语语法点 1、动词重叠单音节：AA A一A 看看、听一听完成：A了A双音节：ABAB AAB 休息休息 打打球 2、离合词V素 N素 游着泳 V素+V素+ N素 游了两次泳 帮帮忙、散散步着|了|过 游了两个小时泳~次（动量补语）（...
对外汉语 语法 Grammar 1.“从”、“在”的宾语与“这儿”、“那儿”Theobjectsof“从”and“在”with“这儿”and“那儿”“从”、“在”的宾语如果是一个指人的名词或代词，必须在它后边加“这儿”或“那儿”，才能表示处所。例如：Iftheobjectof“从”or“在”isanounorpronounindicatingaperson.,itisnecessary...
答:个别语法指的是对个别语言语法的研究,它既包括研究一种语言的语法系统,也包括研究一种语言中与其他语言不同的语法特点,意义在于发现各种语言独特的语法现象。 9. 解释“句子”。 答:句子是由若干个词或词组按照一定规则组合成的,能表达相对完整的意义,前后有较大停顿并带有一定的语气和句调的语言单位。
对外汉语十大最难语法 1形容词谓语句 这个语法本身不难,就是S+adv+adj,例句就是“我很好”。 但是学生常常用错,也常常糊涂。 最主要的就是副词不能省略,“我好”一般来说就不对。 外加汉语副词发达,今天很好,今天非常好,今天太好了都表达程度的,学生就开始晕。 但是表达不好不坏的情况就要变成“还行”或者...
答:个别语法指的是对个别语言语法的研究,它既包括研究一种语言的语法系统,也包括研究一种语言中与其他语言不同的语法特点,意义在于发现各种语言独特的语法现象。 9. 解释“句子”。 答:句子是由若干个词或词组按照一定规则组合成的,能表达相对完整的意义,前后有较大停顿并带有一定的语气和句调的语言单位。
提要 本文就以下三个问题用实例作了论述与说明:(1)语法教学在对外汉语教学中的定 位问题;(2)“对外汉语教学中的语法教学应着重教什么”的问题;(3)“对外汉语教学中的语法 教学该怎么教 ”的问题 。文章最后强调指出,从事对外汉语教学的教师应具有发现问题...
词是有固定的语音形式、表示一定的意义、可以独立运用的最小的语法单位。 (一)词的结构分类: 1、单纯词:有一个词素构成的词叫单纯词。 (1)单音词:一个音节构成的词。古汉语中单音词占多数。如:山、水、马、羊。 (2)复音词:指由两个或两个以上的音节构成的词。