多元智能-理論篇 主講人:陳宸如 何謂智力? 智力的英文字,intelligence,來自於拉丁文,意義是 “從中選擇”(to choose between)和“作有智慧的選擇”(to make wise choices)(Rybash, Roodin, Hoyer, 1995) 智力理論及其內涵 因素分析論 二因論 多因論(群因論) 階層論 認知發展論 訊息處理論 二因論(two-...
根據加德納的理論,這並不是人類智能的全部。不同的人會有不同的智能組合,學校在發展學生各方面智能的同時,必須留意每一個學生只會在某一、兩方面的智能特別突出;而當學生未能在其他方面追上進度時,不要讓學生因此而受到責罰。八種能力如下:1.語文能力2.邏輯數理智力3.空間智力4.音樂智力5.運動智力6.人際智力7...
道客巴巴(doc88.com)是一个在线文档分享平台。你可以上传论文,研究报告,行业标准,设计方案,电子书等电子文档,可以自由交换文档,还可以分享最新的行业资讯。
多元智能理論發展背景 系统标签: 智能背景一種處多元biopsychological合方式 1智能之定義 Gardner(1983):「在某種文化情境的價值標準下,個體解決問題和創造產品的能力」,這個定義強調智能的社會文化性,不同的社會文化有不同價值觀,因而人們對智能的理解及其表現形式的要求也有所不同。2智能之定義 Gardner(1999):一種...
篇名 多元智能理論在中國與世界的現狀和未來 並列篇名 The Status Quo and Future of the Theory of Multiple Intelligence in China and the World 作者 沈致隆 中文摘要 2006年4月14日下,哈佛大学霍华德.加德纳(Howard Gardner)的教育心理学名著《多元智能》一书的中文译者沉致隆,应邀在哈佛大学教育研究生院学...
多元智能的理論與運用主講人:高振耀衅晏榫秔隼阍翘皖迕竭宄饔堑蛤埸观量曹哨嗪臼控螫啤绫臻头锰件恨吃门颓蓓冻魔氩阻到荚娆尧桓玻韬锟苡戳仕锿奕呱琊栏跸馍聪卤愦辖祢隧忻鼠冯郸筇蚰憔甸赇龃希筹唉洁概述自從心理學成為一門獨立科學以來,由於所涵蓋的範圍內容日趨複雜,也由於人類生活的需要,現代心理學...
2006年4月14日下,哈佛大学霍华德.加德纳(Howard Gardner)的教育心理学名著《多元智能》一书的中文译者沉致隆,应邀在哈佛大学教育研究生院学术会议中心发表演讲,题为《多元智能理论在当代中国的传播过程和受到的欢迎》(The Transmission and Reception of Multiple Intelligences Theory in Contemporary China).演讲会由霍华...
多元智能理論在英文與數理教學上的運用 作者黃德祥、蔡瓊華、何麗君 起訖頁79-87 刊名教育研究月刊 期數200306 (110期) 出版單位高等教育出版公司 該期刊 多元智慧學校與學習型學校文化之關係 該期刊 校園欺凌行為的本質及其防治策略
本研究之研究目的在探討多元智能理論的意義與應用,包括分析教師在國民小學中應用多元智能理論的實施現況,瞭解教師應用多元智能理論時的專業發展、專業自主情形與實施有利情境及面臨的問題,並探討整個實施過程給予教育革新的啟示與建議。為達研究目的,本研究以文獻分析法探討多元智能理論的意義與應用,並以個案研究的方式實地...
在1983年的《智力的結構:多元智能理論》一書中,加德納把智力定義為“是在某種社會和文化環境的價值標準下,個體用以解決自己遇到的真正難題或生產及創造出某種產品所需要的能力”。他認為,一方面,智力不是一種能力而是一組能力;另一方面,智力不是以整合的方式存在而是以相互獨立的方式存在的。在此基礎上,他闡述了他...