“走,到农村去,到群众中去。”5月25日至28日,福建省委党校第62期中青年干部培训一班50人走进寿宁县下党乡下屏峰村、碑坑山村,开展为期4天与群众同吃、同住、同劳动、同调研的“四同”党性教育,增进为民情怀。 下党乡作为省委党校...
劳动教育是教育，可能全部是理论教育，没有实践；而教育与生产劳动相结合，是在做中学学中做，理论与实践相结合。两者是不一样的。另有一些区县研究出台了相关行动方案。如四川省成都市金牛区教育局加快劳动教育课程建设，发布《金牛区中小学、幼儿园劳动教育清单（试行）》，包括目标、项目、场景、评价清...
随着《义务教育劳动课程标准》的出台,标志着劳动作为一门课程正式走进每个孩子的教育生活。过去,因为对劳动认识的偏差,在教育上存在着一定程度的重书本教育、轻劳动教育的倾向,一些青少年中会出现不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象,劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视,劳动教育被淡化、弱化。而如今,国家对劳...
来自闽江师范高等专科学校的尹永江老师针对智能制造装备技术专业的大学一年级学生选择了《崇劳立德 筑梦匠心》一课,运用了四种教学方法,引导学生领会工匠精神的内涵,重视实践锻炼,增强学生的使命担当。 福州三中教育集团思政德育一体化工作室充分重视此次活动,在我校党委林晓枫书记、政治教研组长陈仰老师的指导下,陈项澜老师...
以下是关于这三个小程序在促进学生劳动实践方面可能存在的不同点分析：劳育通：- 可能侧重于提供与苏州当地特色相关的劳动实践项目和指导，帮助学生更好地了解和参与具有地域特色的劳动。- 或许在劳动实践的数据跟踪和反馈上较为细致，能及时给予学生和教师针对性的建议。五育通劳动教育云：- 可能更注重劳动实践与...
首都师范大学附属中学第一分校通过构建劳动“四修”课程体系，聚焦“耕读”劳动教育，由课内走向课外、由校园走向社会，探索家庭“微农场”、室内“蔬菜种植”等德智体美劳互相融合的课堂，引导学生在真实的劳动场景中树立劳动创造美好生活的价值观念。门头沟区军庄中心小学通过与当地村委会开展党建共建，征得与学校一墙之...
多实践场域下的家校协同劳动教育探究 ●劳动教育需家校合力才能培养学生的劳动意识,让他们感受“劳动创造幸福”。 □宁波市海曙区横街镇中心小学 王亚儿 如果说家庭是劳动教育的初始场域,那么学校则是主要场域,劳动教育需家校共同发力方能落到实处。 一、建立家校劳动教育机制,构建劳动教育策略 ...
其次，劳动教育不同于其他学科教学。在其他学科教学中，教师可以较好地把控教学进度和预知教学成果，而劳动教育在实施过程中具有更多的不可控性和不可预见性，儿童在实际劳动过程中会出现各种各样问题。各种不确定性考验着教师的教育智慧，需要教师通过自己创造性的智慧劳动加以解决。因此，负责劳动教育的教师劳动需要创造...
【劳动教育】学会放手——校园栽花同劳动 劳动教育是学生德智体美劳全面发展的主要内容之一,是中国特色社会主义教育制度的重要内容。使学生树立正确的劳动观点和劳动态度,热爱劳动和劳动人民,养成劳动习惯的教育,能直接决定着学生的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。
9月14日晚7:30至9:00,“三协同”劳育联盟校共同体将准时开启线上公益讲座,为2024级职校生带来劳动教育第一课。本次讲座由辽宁朝阳工程技术学校发展规划科科长、数学教师毛翠丽老师主讲,她将围绕职校生入学与劳动教育指导这一主题,为新生们提供宝贵的建议和指导。