《祖国境内的远古居民—北京人》教学设计霸州市教师发展中心 赵燕 一、教学目标 1.了解北京人的基础知识,知道北京人的特征,了解发现北京人的意义。培养学生的观察、想象能力,同时培养学生初步比较的能力。 2.运用问题探究式教学,采用多种教学手段,使学生学会历史学习的方法。 3.使学生认识到中国是人类的发源地之一,...
初中历史教学课例《第 1 课中国早期人类的代表——北京人》 教学设计及总结反思 学科 初中历史 教学课例名 《第 1 课中国早期人类的代表——北京人》 称 一、元谋猿人:最早、170 万年 二、北京人:时间:70---20 万年 生活方式:群居生活 教材分析 发展水平:用天然火 三、山顶洞人:时间:1.8 万年 生活方式:...
设计思路:通过对比北京人与山顶洞人,帮助学生掌握二者的主要特征,并引导学生进一步思 考,在人类进化史上,二者所处的地位,树立时空观念。 (2)北京人和山顶洞人为什么要过群居生活? 辅助史料:“上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇。”──《韩非子》 设计思路:引导学生复原原始人生活场景,帮助学生进一步理解...
板书设计 、 第一单元 史前时期:中国境内人类的活动 本单元讲述 170 万年前元谋人的活动至公元前 21 世纪夏朝建立前夕 的中国历史 学案第 1 课 中国早期人类的代表---北京人 自主学习探求新知 一、我国境内的早期人类 1.我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。 2.元谋人 (1)距今时间:约( (2)发现地点...
1、教育精选第1课 北京人一、教学目标知识与能力:要求学生掌握北京人起源的大致时间,中国境内的原始人类,北京人的生产活动和生活状况等基础知识。通过对考古动态的介绍,培养学生从互联网及报刊、杂志等媒体上搜集最新考古资料的习惯,提高其处理历史信息的能力。通过分析北京人的体质特征,明确人类对自身的认识水平是随着...
【板书设计】 一、我国境内的早期人类 1.古人类遗址的分布 2.元谋人的发现以及生活时间 3.元谋人的生产、生活状况 二、北京人 1.北京人遗址 2.北京人生活的年代 3.体貌特征 4.生产、生活状况 5.北京人发现的重要意义 三、山顶洞人 1.山顶洞人生活的年代。 2.山顶洞人的生产生活状况。 当堂演练 达成目标...
1、学生知道元谋人是我国境内目前已经确认的最早古人类 2、学生了解北京人的发现,知道并掌握北京人的特征、北京人发现的意义。 3、知道化石是研究人类起源的主要证据。 (二)教学过程与方法 学会从图片中提取有效历史信息的方法,思考“化石如何形成”、“对研究早期人类的作用”,培养查阅历史资料、分析历史问题、阅读识...
初中历史教学课例《第一课中国早期人类的代表——北京 人》教学设计及总结反思 学科 初中历史 教学课例名 《第一课中国早期人类的代表——北京人》 称 本节课是七年级历史(上册)第 1 课内容一中国早 教材分析 期人类的代表——北京人,北京人遗址在同期遗址中的 重要地位。 知识与技能 1.了解人类历史的起源,...
这户北京家庭的做法是放弃鸟笼式防盗窗，转而选择隐藏式防盗窗。隐形防盗窗采用1.5-2毫米粗的不锈钢丝，在窗户外侧型材之间拉紧缠绕。钢丝间距为5cm，能承受85-130KG以上拉力，足以防止盗贼撕裂。且由于钢丝间距只有5cm，人无法从缝隙中钻入。这些钢丝装在窗户上，能有效防止盗贼入侵，这就是隐形防盗窗的功能。隐形...
初中历史教学课例《中国早期人类的代表---北京人》教学 设计及总结反思 学科 初中历史 教学课例名 《中国早期人类的代表---北京人》 称 教材分析 重点:北京人的发现以及北京人的价值。 难点::北京人的特征。 1、了解我国境内的最早人类元谋人,了解北京人的 发现、北京人的特征等。 2、思考北京人发现的科学意义...