《创造性阅读》是2024年重庆大学出版社出版的图书，作者是（美）托马斯·H.奥格登。内容简介 该书是精神分析大师奥格登对弗洛伊德、艾萨克斯、费尔贝恩、温尼科特、比昂、罗伊沃尔德、西尔斯的精神分析经典作品进行创造性阅读的学术论文集。创造性阅读是在对原作的消化、理解和创造的基础上，提倡的一种阅读方法。提倡从阅读...
正是有了吟悟,学生创造性阅读才有了支点,学生才能在教师的引导下悟出更多的问题,从而获得更多。 三、积累,为创造性阅读奠定基础 学生的创新活动必须以一定的知识为基础。知识靠积累。在阅读教学中,教师要让学生在课堂上真正学会、学懂,让学生根据自己的知识建构去获得知识。离开积累,创造就失去了基础,创新思维的火...
[名词解释] 创造性阅读 相关知识点: 试题来源: 解析 又称批判性阅读。依靠已有知识结构的活动能力,把新知纳入到已知的体系中,或者使某些方面的知识明朗化,使知识结构得到局部的改善;或者填充知识结构的某些不足,促使已有知识的系统化,使知识结构得到整体的改善;或者调整已有知识结构中各要素之间的关系,使知识结构的...
读书方法之创造性阅读 创造性阅读是阅读类型之一。指带着提出某些新见解的目的去发现以前末曾有过的答案，能超越作者本意，产生创造性结论的阅读。 创造性阅读的活动中心与接受性阅读的活动中心不同。接受性阅读是把注意力集中在作者身上，注意作者提出了什么，是怎样提出、怎样论证的。创造性阅读的活动中心集中...
本书是精神分析大师奥格登对弗洛伊德、艾萨克斯、费尔贝恩、温尼科特、比昂、罗伊沃尔德、西尔斯的精神分析经典作品进行创造性阅读的学术论文集。创造性阅读是在对原作的消化、理解和创造的基础上,提倡的一种阅读方法。提倡从阅读中重新发现作者的思想,重新发现精神分析,并在阅读的基础上,创造出自己全新的观点,从而形成具有...
创造性阅读是阅读类型之一, 是指带着提出某些新见解的目的去发现以前未曾有过的答案, 能超越作者本意、产生创造性结论的阅读。创造性阅读的活动中心与接受性阅读的活动中心不同。接受性阅读是把注意力集中在作者身上, 注意作者提出了什么, 是怎样提出、怎样论证的。阅读就其本质来说, 是读者与文本的交流契合, 它不...
创造性阅读，提高阅读理解 创造性阅读是能提出某些新见解或论述某种新观点的一种阅读方式。它是阅读活动的最高级形式。以理解性阅读和评价性阅读的能力与技巧为前提，并与这几种水平的阅读同时得到发展。它也是一个充满活力和创造欲望的过程，具有一定程度的开放性和灵活性。创造性阅读的过程大致是：①提出论题，详细...
关键词 阅读教学;有效;创造性思维 一、在阅读教学中培养创新性思维的必要性和重要性 1.初中生閱读中创造性思维现状分析 当代中学生的创造性思维能力,主要反映在发散性思维上,能力并不强。而造成这样局面的原因也是多方面的。 第一,教学模式的约束是阻遏初中生创造性思维发展的主要因素。当今中学生并未从应试教育中...
拼音字母chuang zao xing yue du 拼音首字母czxyd 百科含义 创造性阅读(creative reading)是 阅读活动的最高形式。美国N.B.史密斯提出的阅读层次之一。指在阅读过程中,产生超出材料的新思想、新观点。以理解性阅读和评价性阅读为前提,并与它们同时得到发展。