到后来卧薪尝胆、自我革命、励精图治、主动转型,一方面,努力进行自身能力建设,健全教研体系,提升教研队伍的整体专业水平,以适应课程改革的实际需求;另一方面,不断调整教研内容和重点,转变教研方式,全面推进课程改革的理念和要求在学校的转化...
今天,中国教研网带您一起听听教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞怎么说。 我国拥有世界上独一无二的教研体系和教研工作制度,在保障国家课程政策转化落地、促进教师团队建设和专业发展、提高基础教育教学质量等方面发挥着不可替代的作用。近日,中共中央、国务院印发《关于深化...
丛立新多方考证了中国“教研组织”的起源问题,还特别追溯到前苏联教育学家凯洛夫首次谈到“教研组织”以及在其专著《教育学》中首次阐释“教研组织”的时间。相关研究证明了凯洛夫在专著中阐述苏联教研组织的时间明显晚于中国政府部门要求各学校成立教研组织的时间,但是仍认为我国“三级教研组织”的产生直接受到“苏联经验”...
1、1刘月霞:中国教研的新形势与新任务刘月霞:中国教研的新形势与新任务刘月霞,曾任教育部基础教育司高中教育处处长、教育部基础教育二司课程 发展处处长,现任教育部基础教育课程教材发展中心副主任。中国教师:刘主任,您好!您在教育部基础教育课程教材发展中心主管 教学研究这一工作,想先请教您一个问题,您如何看待我国...
刘月霞:教育部课程教材研究所副所长 主要内容: 上一期,刘月霞副所长详细讲解了普通高中课程的修订背景,以及普通高中新课程的主要突破。 本期,教研网为你带来教育部课程教材研究所刘月霞副所长的《普通高中课程修订的背景、主要突破与实施要求(下)》专题讲座。
刘月霞:新课程背景下的教研挑战新课程在课程目标课程内容学业质量要求等方面的一系列变化必然引发教与学的变化包括体现核心素养要求的教学目标设定和续写支撑素养目标实现的教学内容的选择和组织有助于素养目标内化的具有挑战性的教学活动与任务设计判断学生学习效果引导教师和学生进行反思的教学评价以及教学环境的设计等都...
二、刘月霞:中国教研的价值与使命 2016年7月15-16日,由华东师范大学课程与教学研究所、深圳市创新企业社会责任促进中心、华东师范大学教研员研修中心等单位主办的全国首届教研创新论坛在上海举行,教育部基础教育课程教材发展中心刘月霞副主任出席,并作了题为《中国教研的价值与使命》的报告。此为报告全文,以飨读者。
教育部教材局副局长陈云龙、课程教材研究所副所长刘月霞、海淀区委教工委副书记史怀远出席培训班开幕式。来自全国各省、自治区、直辖市的教育行政部门和教研部门代表、部分义务教育阶段城乡地区学校校长,光明网、《民生周刊》《人民教育》《基础教育课程》等媒体记者,500余人参加培训活动。
深度学习教学改进与教研转型-刘月霞 图片发自简书App 图片发自简书App 图片发自简书App 图片发自简书App 图片发自简书App 图片发自简书App 图片发自简书App 图片发自简书App 图片发自简书App 图片发自简书App 图片发自简书App
“深度学习”旨在让学生真正成为学习的主人,它以培育学生核心素养作为教学目标追求,对学科知识进行深度加工,促进教与学方式的根本性转变。在项目实施中,要做好区域顶层设计和推进机制构建,让教师在活动参与中获得专业成长,让教研为改革提供最强有力的专业支撑。