把单位“1”平均分成假设干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。 《分数的意义》教学设计 篇2 教学目的 1、理解分数的产生,让学生理解单位“1”不仅是一个物体,许多物体也可以看成单位“1”。 2、学生能掌握单位“1”平均分成假设干份,表示其中一份或者几份的数,叫分数。 3、能用分数表示局部与整体的关系...
《分数的意义》的教学设计 篇1 教学目标 1、使学生知道分数的产生,理解分数的意义,特别是理解单位“1”、分子、分母的意义,学会用分数描述生活中的事情。 2、培养学生动手操能力和概括能力。 3、让学生在轻松和谐的课堂教学氛围中主动参与,在操作体验中,激发学习兴趣,树立学好数学的信心。 教学重点: ...
用分数表示各图中的涂色部分,并写出每个分数的分数单位,以及有几个这样的分数单位。 【设计意图】任何一节数学课,脱离不了基础行的练习,练习是对已学知识的巩固提升,通过一组题目的.练习,增强学生对分数意义以及分数单位的理解,同时把单位“1”里面有几个分数单位凸现出来,为随后的带分数学习做好铺垫。 四、深化...
《分数的意义》教学设计篇1 作者:韩其梅 教学内容:义务教育五年制小学数学第八册分数的意义。 义务教育六年制小学数学第十册分数的意义。 教学目标 :1.使学生知道分数的产生和其它数学知识一样是由人类的生产和生活实际中产生的。 2.使学生理解分数的意义和单位“1”的含义及分子、分母的含义。 3.培养学生形象思...
以下是小编为大家收集的《分数的意义》的教学设计(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 《分数的意义》的教学设计1 教学目标 1、了解分数的产生,让学生理解单位“1”不仅是一个物体,许多物体也可以看成单位“1”。 2、学生能掌握单位“1”平均分成若干份,表示其中一份或者几份的数,叫分数。 3...
教学目标: 1.了解分数的主产生,理解单位“1”,理解理解分数的意义,分数单位。 2.理解分数的意义的过程中,渗透数形结合、应用意识等数学思想方法,培养学生的抽象概括能力。 3.通过分数意义的学习,让学生初步感受数学的神奇魅力。 教学重点:理解分数的意义。 教学难点为:理解单位“1”。认识分数单位。 教学准备: 教...
《分数的意义》教学设计 篇1 一、说教材 1、教学内容: 九年义务教育小学数学教材第十册第四单元的第一课时 2、教学目标:. (1)让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂等体验活动中理解单位“1”,感受并理解分数的意义,培养学生实际操作的能力和抽象概括的能力。 (2)在实践中培养学生收...
教学重点:理解单位“1”的含义,概括分数的意义。 教学难点:结合具体情境理解分数的意义。 教学过程: 一、联系生活情境,建立单位“1”概念 1.同学们,数学课当然离不开数,看这个数认识吗?(幻灯片出示1) 2.这可是大名鼎鼎的1,它能表示生活中的许多事物。 3.瞧!一个苹果,一张桌子,一个正方形,一把尺子… 4....
设计意图:在课堂教学中,学生是学习的主体。为此,教师大胆放手让学生自己探究分母、分子均不相同的分数大小比较的方法,并给予充分的空间和时间让学生经历知识的形成过程,这样不仅可以让学生从中体验到成功的快乐,还能让学生理解和应用新知。 ⊙探究通分的意义和方法 1、明确通分的意义。 师:观察方法二,这两个分数是根据...
分数的意义教学设计(15篇) 作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的分数的意义教学设计,欢迎大家分享。 分数的意义教学设计1 一教学内容 假...