(1)理解伴性遗传的概念; (2)概述伴性遗传的特点; (3)掌握伴性规律在生产实践中的应用 2能力目标 (1)通过提问的方法,引导学生探究伴性遗传的概念、遗传特点,培养学生探究的科学思维方法; (2)通过讲解道尔顿发现红绿色盲症的过程,培养学生要善于发现、把握生活中的小问题,并养成对发现的问题科学探究的意识。
高中生物伴性遗传教案 1 一、教材分析 本内容的地位及作用: 《伴性遗传》这一节,是新课标教材必修2第二章第三节内容.它是以色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律.它进一步说明了基因与性染色体的关系,其实质就是基因分离定律在性染色体遗传上的作用.同时也为第五章第三节《人类遗传病》的学习奠定了基础. ...
第3节 伴性遗传(Ⅰ) 1.通过分析性染色体上的基因所控制的性状与性别相关联的现象,认同生命的结构与功能观。(生命观念)2.根据伴性遗传的规律,可以对后代性状及比例作出预测或应用于生产实际。(社会责任、科学思维) [学生用书P]) 一、...
1. 性染色体携带着许多个基因。判断下列相关表述是否正确。 (1)位于X或Y染色体上的基因,其控制的性状与性别的形成都有一定的关系。 (×) (2)位于性染色体上的基因,在遗传中不遵循孟德尔遗传规律,但表现出伴性遗传的特点。(×) 2. 在下列系谱图中,遗...
教学意图 引入新课 伴性遗 传一、人类 红绿色 盲症 2.红绿色盲基因和抗维生素 D 佝偻病基因尽管都位于 X 染色体上,但红绿色盲基因为隐性基因,而抗维生素 D 佝 偻病基因为显性基因,因此,这两种遗传病与性别关联的 表现不相同,红绿色盲表现为男性多于女性,而抗维生素 D 佝偻病则表现为女性多于男性。 什...
《伴性遗传》详细教案教 本节内容包括了伴性遗传的概念、人类红绿色盲症、 为了发挥学生的教主体作用,采用讨 教学学 多媒体课材抗维生素 D 佝偻病和伴性遗分传在实践中的应用三个教学析知识点。 论、探究模式结 用具方 件,黑板;合、启发诱导、设及法 一课时问答疑的教学方 课时法。教学目标知识...
第3节 伴性遗传 一、教学内容分析 本节课内容在课程标准中的要求是:概述性染色体上的基因传递和性别相关联。本节紧接着必修2第二章第2节“基因在染色体上”,根据基因在染色体上的理论,解释了位于性染色体上的基因控制的性状在遗传上总是和性别相关联的现象,学生对性染色体上的基因已经有了一个初步的认识,只是还...
本节内容承接了上一堂课的内容,是上节课所学的内容---基因在染色体上的特殊情况,摩尔根在证明基因在染色体上的实验假设中就假设控制果蝇眼色的基因位于性染色体上,从而证明基因在染色体上,所以通过讲解人类红绿色盲的遗传特点,逐步引导学生理解伴性遗传的概念,对学生来说做到这一点并不难,学生已经学习了孟德尔的两大...
三、知识要点 一、伴性遗传 1、概念 由 性染色体 上的基因控制的 遗传上总是和 性别 相关联的现象。 2、实例 人类红绿色盲 抗 VD佝偻病 果蝇眼色的遗传。 思考 性染色体上的基因都和性别有关吗 不是 二、人类红绿色盲症---伴 X 隐性遗传病 1、红绿色盲基因的位置 X 染色体 该基因是显性还是隐性 隐性...
第二章第3节伴性遗传的教案 执教者：一、教学目标 （一）学习目标 1、概述性染色体上的基因传递和性别相关联的特点；2、基于对伴性遗传的认识，运用演绎推理，对位于性染色体上的显性和隐性基因的遗传特点进行分析，对常见的由一对等位基因决定的伴性遗传病，能够根据双亲的表型对后代的患病概率做出科学的预测；3...