“减负”即减轻负担,多指减轻中小学生过重的课业负担.减轻学生过重的课业负担,减轻的是不合理、不必要的负担,但不是不要教学质量.通过减轻过重负担,推进素质教育的实施,从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长.但学习是一项艰苦的劳动,需要付出艰辛的汗水.减负的同时要增效,教师要通过改变教学方式,学...
在杨东平看来，当前，教育“减负”面对的教育背景和社会背景，跟过去已经大不相同了。要从源头进行教育减负，中国需要新的教育哲学，需要实质性的教育制度变革。他认为，要实行自上而下的顶层制度变革，实行“源头减负”，而不是仅仅在学校和家长的层面上做“末端减负”。要把“减负”转化为具体的教育实践，首先要树立...
此次舆论在减负上的反对声，是一次很好的机会，提醒我们哪些地方还做得不好，不该减的减了，或者做法不对，不减反增了，招致反对，及时调整我们采取的一些形式化的、一刀切式的减负做法，推进更多理性的区别化、精准化减负，相信会得到老百姓的赞同与支持。（作者系中国教育在线总编辑）
基层减负，不仅是激发基层活力的必要之举，更是一项重大的政治任务。日前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《整治形式主义为基层减负若干规定》，其旨在健全长效机制，力求使基层摆脱形式主义的束缚，增添实干担当的活力，从而能够将更多的时间与精力投入实际工作中，为基层减负和赋能。“上面千条线，下面一根针”是基...
时间负担的减少相对容易实现,也看得见,于是减时间负担就成了减负的主要举措。其次是减学生的认知负担,比如降低考试难度。这些做法,本质上没改变负担源头,无法真正减轻学生的负担。 我们监测的结果表明:最有效的减负,就是减缓学生的负担感受,也就是让学生不认为是负担。学生学业负担感受越重,学业成绩越低。当学生愿意学...
“减负”是要把学习主动权 还给学生 全国政协委员、华东师范大学副校长 戴立益 “减负”并非意味着不留作业,更不是说让学生完全没有学习的压力,“减负”是要把学习的主动权真正交给学生。孩子的课业负担来自学校简单而低水平的重复强化,过分强调重复书写、记忆的知识,缺乏有针对性的强化与自由想象。作业占据了学生们...
减负十条措施 ↓↓↓ 作业减负不打卡 班主任严控书面作业总量,科任老师要明确作业时长。小学一、二年级不布置书面课后作业,其他年级不得将课后作业带回家。鼓励布置分层、弹性和个性化作业,不得要求学生自批自改作业,不得要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频。不得...
接连两次地方考察，持续关注基层减负，既彰显了“必须减”的坚定决心，又体现出“怎么减”的深入思考。明确权责，才能为基层干部松绑——“持续深化整治形式主义为基层减负，为基层干部干事创业创造良好条件。”习近平总书记在此次考察中指出。对基层面临的形式主义、官僚主义困扰，总书记明察秋毫、见微知著。“要把干部...
为基层减负，中央又出手了。日前，中央层面整治形式主义为基层减负专项工作机制会议召开，强调要毫不放松整治形式主义为基层减负，以深化拓展实际成果彰显主题教育成效。该项工作中央已持续聚焦多年，这既体现了关心基层的鲜明导向，也说明了形式主义问题的顽固性和反复性。稳预期、提信心，基层很关键。基层的负担减下来，...
5月8日，据库车市融媒体中心消息，库车市发布基层减负五严禁五不得。其中，五严禁为：严禁占用干部休息时间进行理论学习；严禁向基层随意摊派点赞、转发网络评选等任务；严禁未经报备擅自开展督导、检查、考核、调研，纠正层层听汇报、简单翻笔记、查台账等做法；严禁非必要社会事务进校园、进医院、进派出所；严禁向村（...