摘要:对于口语交际教学现状的分析研究, 本文转换前人的研究角度, 拟从人民教育出版社出版的2009年9月第1版初中语文教材中关于口语交际内容设计入手, 针对教材编者的话语模式进行切入, 对教材呈现的原因和编者意图进行适当分析, 指出现存“人教版”初中语文口语交际教材存在的弊端, 以期能够改变思考方式和研究思路, 有效...
第一单元主要是战争题材的叙事性文章。 教学目标: 1、引导学生仔细阅读课文,使其主动发现问题,深入思考,把握文章内容,分析人物形象,体会作品中富有表现力的语言。 2、 分析叙事性作品中人物和事件的描述方法,掌握记叙文六要素。 3、 提高默读速...
强烈的资源意识来源于教师对“语文”的正确诠释与把握,语文是“生活性”的,“生活是资源;语文是“时空性”的 ,“存在”就是资源;语文是“渗透性”的,“学科”就是资源,“课堂”就是资源;语文是“主体性”的,“学生”就是资源。有了...
为了配合国家基础教育课程改革,新课标实行后编订了新的语文教材,以人教版高中语文教材为例,编者“力求体现国家高中课程改革的基本理念”[3](P3),落实规定的教学目标和要求。在继承我国语文教材书编写的优良传统的基础上,“努力体现课程标准的精神、理念和指导思想,认真研究在信息化社会对高中语文教育提出的要求,并浸透...
浅谈如何做好小学语文教材分析 一、小学语文教科书写作教材的现状 (一)写作教材的表现形式 传统的教学观念认为多读书可以促进写作水平的提升,写作教学也只是和读书相结合,而没有独立成册的写作教材。小学语文写作教材的表现形式是“读写结合”,在每一个单元阅读文章后面的思考练习是写作练习。
部编版五年级语文上册教材分析一、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》 以《全日制义务教育语文课程标准》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系, 倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面...
一般来说,分析教材应从分析教材的地位和作用入手,分析教材的内容和结构,明确教学目标、重点和难点,挖掘教材的科学方法、能力培养、思想教育因素,知道工具性、人文性在语文教材中的体现,分析教材中的学习心理问题,设计适当的教学方案或提出合理的教学建议。其基本步骤可概括为“五读”。 课标是学科教学的指导性文件,纲领...
六年级上册语文教材分析部编版教学工作计划 1 一、学生基本情况分析 本班现有学生49人,其中男22人,女27人。经过5年的努力学习,大部分学生已养成认真学习,认真上课,按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了,大部分学生意识到自己面临升初中的压力,所以...
语文教材分析教学工作总结1 随着新年的临近,这一学期的教学工作也即将告一段落。本学期,我担任八年级106、107班的语文教学工作。在授课过程中,我坚持耐心、细心、有责任心的原则,真诚对待每位学生,以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。 现将本学期的工作情况总结如下: 一、教学任务完成情...
二、教材的解读 教材解读包括教材单元原结构、教材编写的特点与意图、教材的知识点和能力。 本册教材围绕宽泛的的人文主题和语文素养双线组织阅读单元,全册由25篇课文组成7个阅读单元,由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3或4篇课文和1个语文园地组成。在...