2019年5月,任山东师范大学化学化工与材料科学学院教授、博士生导师。讲座流程Lecture process一、讲座介绍许应华老师许应华老师首先对毕华林教授的学术工作经历及取得的研究成果进行了介绍。随后,毕教授从中学化学课堂出发,围绕“为什么要学化学”...
毕华林教授的逝世是我国港口机械、起重运输机械和物流工程学术界的重大损失,也是湖北省机械工程学会及其物流工程专业委员会的重大损失。我们要化悲痛为力量,继承和发扬毕华林教授的优良品德和作风,学习他对工作认真负责的态度,对事业执着追求的品德,对科学严谨求实的作风,对学会和广大会员满腔热忱的精神,为我国港口机械和人...
山东师范大学毕华林教授来我院讲学 为提高学生教学科研能力,推动研究生教育培养工作高质量发展,4月21日下午,山东师范大学博士生导师、国家课标组核心专家、人教版化学主编毕华林教授应邀在西南大学教师教育学院师学子讲堂为我院研究生作题为“基于大概念促进学生化学观念的建构...
会议的第二天,毕华林教授做了《化学课堂教学设计的思考》的报告。当时我就有很深刻的感受,让我对课堂教学设计有了更深层次的认识,报告中提到的很多教学实际问题也都引发了在场很多老师的思考和共鸣。这两天我又再次细致的观看了这个报告,并做了笔记,反思自己的教学行为,发现自己在教学设计中存在很多偏颇和不足,当然...
山东师范大学化学化工学院毕华林-博士教授.ppt,词语:观察 拼音:guānchá 解释:审视;视察;察看。《周礼·地官·司谏》:“司諫,掌纠万民之德而劝之朋友,正其行而强之道艺,巡问而观察之。”《后汉书·应劭传》:“虽未足纲纪国体,宣洽时雍,庶几观察,增阐圣听。”
毕华林教授论有思考价值的问题的特征与教学设计 问题是思维的源泉,更是思维的动力。新课程改革以转变学生的学习方式为突破口,倡导以问题为中心的教学,引导学生通过高水平的思维来学习,通过问题解决建构知识的理解。实施以问题为中心的教学,问题的设计是关键。实践证明,不同的问题所引起的学生的思维参与程度是不同的,...
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元素化合物知识内容分析与教学实施山东师范大学化学化工学院毕华林博士/教授 元素化合物知识的内容分类 •元素化合物知识是指与物质的性质（包括物理性质、化学性质）密切相关的，反映物质的存在、制法、用途、检验和反应等多方面内容的知识，包括主族元素、副族元素、过渡元素及其化合物和各类有机物及其代表物。现行...
3、)“律后律后”元元素及其化合物素及其化合物此外还有一大类化合物此外还有一大类化合物有机物有机物化学化学1 1 主题1 认识化学科学 主题2 化学实验基础 主题主题3 3 常见无机物及其应用常见无机物及其应用化学化学2 2 主题1 物质结构基础 主题2 化学反应与能量 主题主题3 3 化学与可持续发展化学与可持续...
山东师范大学化学化工学院毕华林博士/教授 .1 元素化合物知识的内容分类 •元素化合物知识是指与物质的性质（包括物理性质、化学性质）密切相关的，反映物质的存在、制法、用途、检验和反应等多方面内容的知识，包括主族元素、副族元素、过渡元素及其化合物和各类有机物及其代表物。•现行教材这些知识基本上是按照...