跨学科学习,也应以提高学生语文素养为目的。 ▶积极构建网络环境下的学习平台,拓展学生学习和创造的空间,支持和丰富语文综合性学习。 3.综合性学习的评价建议 着重考察学生的语文综合运用能力、探究精神与合作态度。 各学段的评价都要着眼于促进学生提高语文水平的效率,尊重...
版小学语文新课标解读篇一 暑假里,我按照学校要求,仔细阅读了20xx版新课标。相对于旧课标,新课标做了多处修改,说明国家对语文课程的定位更加准确,对课程认识更加科学。 第一,强调语文是一门运用性的课程。 新课标对语文课程的性质和任务做了如下定义:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 ”“...
那么在课标课程实施部分提出的这四项建议,我认为是从宏观的层面指导我们在今后相当长的一段时期,沿着怎么样的方向来改进我们的教学,那么既然有宏观的建议,就有中观的建议,中观的教学建议在课标里边有两个部分有所体现,就是课程实施的部分里面的评价建议,通过...
新课标解读小学语文篇一 首先,我的教育理念又有新的发展,教学思想有了进一步的更新。听了各位专家的报告和讲座,我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代的发展的要求,而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。 各位专家的专题讲座和优质课,新颖独特的教学理念,娴熟实用的教学技巧,适合当代初中...
《义务教育语文课程标准》(2022版)(以下称“新课标”)以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,在2011版课程标准基础上,坚持目标导向,坚持问题导向,坚持创新导向,进一步明确了语文课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。研读“新课标”,我们需要重点关注“新课标”的如下特点: 1.强化素养导向。语文课程围绕...
课标是课程的标准,是教学要达到的基本要求。对照两版课标,基本的内容没有变,即各个学段对语文基本知识、能力的要求的标准没有变。语文是教无定法的,如何达到这个要求要靠老师的创造。这些课标的要求已经在统编教材中有所体现,所以根据教材逐年推进,就能达到基本要求。教师在解读课标时,注意力不要只放在提出的新概...
走进新课标学习新理念只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生活着,他终究会发现,造物主对世事的安排,都是水到渠成的。 ——解读《新版语文课程标准》之语文课程的性质和基本理念 同心县二小 马彦红 新课程已经走进我们六年了。我们明显的感受到新课程促进了教师观念的更新。比如教学过程中不再是教师主宰着课堂,教师不再...
课程标准具体解读 一、课程性质 （一）语言文字 1.语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。2.语言文字的运用包括生活、工作和学习中的听说读写以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。（二）语文课程 1.定义：是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。2.基本特点：...
新课标的最大变化是强调语文核心素养的培养。这是对2011年版本课标的继承和发展,2011年版本课标只是含蓄提出“语文素养”,而新课标则正式官宣定义了语文核心素养,包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面。这四个方面是一个整体,缺一不可。 三、重视评价建议 在新课标中,还新增了学业水平考试相关要求,这...
2011版课标也提语文素养,它没有“核心”两个字,现在“核心素养”更明确了以前的概念。语文素养包括读写能力、听说读写能力或者加上文化、文学修养等等,没有那么明确的界定。在2022版新课标中,它界定是清晰的,叫语文核心素养,它让语文学科的定位清晰了,甚至可以说终结了长期以来关于语文是什么、语文要教什么、学什么...