小狗包弟教案 篇1 教学设想: 本文是一篇叙事散文,有完整的故事情节。在指导学生探究阅读时,重在感受作者的情感变化,感悟作者严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量。 一、知识与技能: 1、以“小狗包弟的遭遇”为突破口,理解小狗包弟的悲惨故事。 2、以“揣摩人物的言行、心理”为重点,体察巴金的个性、情操。 ...
明确:伤感(艺术家与狗的故事)——欢快(与包弟亲密接触)——忧虑(不知如何安排包弟)——轻松(送走了包弟)——沉重(送走之后心不得安)——歉意(至今心不得安) 四、研读课文 (一)阅读“引子”部分 思考:除了引起下文之外,这一部分内容有没有其它的作用? (在“楔子”这部分内容后面划上问号) (二)作家通过...
正确评价作家放弃小狗包弟的行为。 【教学课时】两课时 【教学方法】讲述法、启发式教学法、讨论法。 【教学过程】 第一课时 1、交流导入 先让学生介绍自己所知道的“文革”,在此基础上,教师再带有感情地补充介绍,帮助学生进入情境: 这场运动堪称“十年浩劫”,多少无辜的人惨遭杀害,多少千年古迹毁于一旦。那是一...
小狗包弟教案 篇1 教学设想: 本文是一篇叙事散文,有完整的故事情节。在指导学生探究阅读时,重在感受作者的情感变化,感悟作者严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量。 一、知识与技能: 1、以“小狗包弟的遭遇”为突破口,理解小狗包弟的悲惨故事。 2、以“揣摩人物的言行、心理”为重点,体察巴金的个性、情操。 ...
让学生速读课文,描述随着小狗包弟经历的变化,作者的情感变化。 明确:与包弟亲密相处(快乐)──红卫兵抄四旧(忧虑、胆战心惊)──送走包弟(轻松)──这以后的心情(沉重)──包弟被送上了解剖桌(歉疚)。 板书: (艺术家与狗:狗对人的忠诚) 歉 快乐(相处) 忧虑(相别) 意 轻松(送走) 沉重(送后) (作者与...
篇1:语文《小狗包弟》教案 教学目标: 一、知识与技能: 了解作家巴金基本情况,理清全文的思路。 二、过程与方法: 1、培养学生自己动手合作探究的能力。 2、阅读文本,从平静的话语中读出作者的情感以及这种情感的表现方式。 3、品味文本,感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。
悲伤(艺术家与狗的故事)──欢快(与包弟亲密接触)──忧虑(不知如何安排包弟)──轻松(送走了包弟)──沉重(送走之后心不得安)──歉意(至今心不得安) 提问:作者反映“文革”的现实,为什么要写一条小狗? 明确:小狗包弟虽小,但也是一条生命,凡有血有肉的善良生命都应得到生存权,并免受侵害。这一观念在...
小狗包弟教案 篇1 一、【教学目标】 (1)知识目标: 透过细节描写来叙事,或隐或显地表现感情的写法;学习文章精巧的构思和布局。 (2)能力目标:拈取生活中的小事,以小见大的构思技巧;培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。 (3)德育目标:认识文革给人身心造成的巨大伤害;能够正确评价作家放...
小狗包弟六课时教案(通用7篇) 《小狗包弟》教案【教学目标】1、知识与能力目标:⑴ 把握散文的情节结构,掌握通过文眼来了解文章主旨的方法。⑵ 学习拈取生活中的小事,以小见大的构思技巧。2、过程与方法目标:⑴ 培养学生自己动手合作探究的能力。⑵ 品味文本,感悟作
《小狗包弟》教学教案1 一、课程理念 1、在阅读与鉴赏中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。 2、发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题,对文本能作出自...